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生命教育課程之教學教案 設計者：紀素卿 服務單位：台南?市 教學科目 綜合活動 教學年級 二 年 級 教學單元 繪本教學- 我的妹妹聽不見 教學日期 98 年 10 月8 日 教材來源 遠流出版社 教學時間 80分鐘 設 計 者 紀素卿 教 學 者 紀素卿 相關領域 □語文 健康與體育 □社會 □自然與生活科技 □數學 □藝術與人文□綜合活動 基本能力指標 教學目標 健體6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。 語B-2-2-10-1 能正確記取聆聽內容的細節與 要點。 語B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 語C-2-4-10-2 能與人討論問題，提出解決問 題的方法。 語C-1-4-9-2 能依主題表達意見。 語C-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 【認知】： 1.瞭解身心障礙者的學習與生活 方式。 【情意】： 2.能用不同的角度去欣賞並接納 身心障礙的小朋友。 3.能以尊重與關懷的態度對待身心障礙的小朋友。 【技能】： 4.?能使用基本簡單的手語對聽障者表達問候與關懷 5.能主動幫助需要幫助的身心障礙者 主要活動內容概述 一、玩「比手畫腳」的遊戲。 二、利用電子白板導讀童書。 三、故事的討論與引導。 四、體驗活動「鴨子聽雷」。 五、簡單手語教學。 教學活動 目標代號 教 學 流 程 教學時間 教學資源 評量方式 1 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 壹、 準備活動： 一、 教師部分： 準備問題條、字詞卡、學習單 繪本、預借電子白板教室 二、學生部分： 事先分成四組，每組7人 貳、發展活動 一、引起動機 玩「比手畫腳」遊戲。 玩「比手畫腳」遊戲，藉此活動，引起學生對於聽障議題的興趣。 1.每組同學輪流上台，一人上台，其他同組的人在台下準備猜題。 2.在台上的學生只能以手或腳的動作表演，不能以任何口語或嘴形說出題目。。 3.其他同組同學不限猜題次數，一旦答對就換下一題與下一位同組的同學，若猜不出可選擇放棄該題。 4.每一組以5分鐘為限，老師畫記各組答對題數。 5.答對題數最多的組別為冠軍。 二、主要活動 活動一 繪本導讀。 老師導讀「我的妹妹聽不見」。 活動二 故事的討論與引導。 師生討論－提問有關故事內容的問題。 這本書的主角是誰？ 主角的身體有哪方面的缺陷？ 她耳朵戴了什麼來幫助她的聽力？ 主角除了用手語與人溝通，還會利用哪種方式瞭解他人的意思？ 如果班上有和我們「不一樣」的同學，你願意真心接納他和他做朋友嗎？？ 如果你的家人或者朋友聽不見，你要怎麼跟他相處？ 活動三 體驗活動「鴨子聽雷」 玩「鴨子聽雷」的遊戲，藉此活動瞭解聽障者聽不見，無法會意別人的挫折感受。 1.老師事先準備句子，由每一組派代表負責上台念句子但不能發出聲音。 2.台下同學舉手搶答，答對了換人上台念別句。 3.老師依組別登記各組答對的狀 況。 參、綜合活動 一、簡單手語教學： 教導學生簡單的手語，如果有機會遇到聽障者可藉此溝通。此活動教導的詞句為： *大家早安。 *非常謝謝 *對不起 *大家再見 *我很快樂。 *數字1-100 二、完成學習單 -本單元結束- 20分 20分 15分 15分 10分 字詞50張 繪本 電子白板 實物投影機 單槍等設備 電子白板 能遵守遊戲規則 能安靜聆聽 能踴躍發表 能遵守遊戲規則 能熟記簡單的手語 能認真學習並完成學習單 參考資料：1.繪本—我的妹妹聽不見 遠流出版社 2.九年一貫課程網站 3 2009年台北聽障奧運所使用的官方語言是(國際手語) (連結 2009年聽障奧林匹克在台北基金會網站—手語教學) /tw/about/train.htm 2009聽障奧運手語教學影片初 級篇