词语的理解与运用报告.ppt

* * 词语的理解与运用 * * 【导学目标】1. 了解词有本义、引申义和比喻义；2. 能辨析常用词语（含成语）的意义、感情色彩和语体色彩。 【学习重点及难点】 词语的引申义和比喻义及表达效果 * * 一、知识链接 词语的理解与运用主要考查内容或是语段中选填近义词和关联词；或是在句子语境中考查常用词语(含成语)的理解；考查形式上以选择题为主；考查重点或是注重近义词的区别和关联词的运用，或是注重词语感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境义等方面的运用。 * * 项目 简 释 举 例 了解词义 词有本义、引申义和比喻义 铁：钢铁工业(本义) 铁腕(引申义) 钢铁意志(比喻义) 成 语 长期沿用，比较固定的短语 花好月圆 把握 感情色彩 词有褒义、贬义和中性之分，根据需要，有时褒义可用作贬义，有时贬义可用作褒义 1．果断(褒义)、武断(贬义)、决断(中性) 2．我为祖国骄傲。为人不要骄傲。3．敌人很狡猾。这小孩可狡猾了。 把握 语体色彩 书面语多用于书写和阅读文章，较正式、严谨。口语多用于非正式场合或日常的对话，较随意。 头颅—脑袋 氧化—生锈 思考—想想 * * 二、考点探究 1.考点一：词语使用辨析（含成语） 词语辨析常设置的考点有：感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语义是否矛盾、适用对象是否正确等。在判断词语（含成语）使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意来判断使用是否正确，避免出现错误。 * * 在日常的读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，要勤查字典。做到： （1）掌握常见成语的意思及感情色彩。 （2）注意区别成语的本义及引申义。 （3）对不熟悉的成语根据语境判断其 使用是否恰当。 * * 经典例题（玉溪）下列各句中加点词语使用恰当的一项是（ ） A.孩子能干的事就让孩子自己干，家长不能什么事都越俎代庖。B.马拉松比赛的起跑线上人头攒动，只听发令枪声一响，运动员们纷至沓来,向终点跑去。C.张敏同学坐在凳子上纹丝不动，专心听讲，不时在课本上写写画画。D.游客离开后，留下一地的包装袋、餐巾纸，不文明的行为令人叹为观止。 A * * 2. 方法总结：词语(含成语)运用的辨析方法 此类题要求考生从一组句子中找出加点词语使用正确或有误的一项，所给加点词语有一般词语、成语、俗语、歇后语、网络词语，大多为成语。 对于成语的理解与运用．关键是对其意义的理解。应抓住其中的关键字，先理解其原始义，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”；同时，对一些特殊成语还应从感情色彩、语体色彩、结构类型、使用对象等方面来比较、理解。 * * 考题中常见的成语使用的错误类型主要有以下几种。 (1)望文生义 如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家”。“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 * * (2)意思弄反 如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果”。“事倍功半”形容花费的气力大，收到的成效小．与句意相反，应该改为“事半功倍”。 * * (3)张冠李戴 如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看”。“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与句意不符，按句意可以改为“另眼相看”。 * * (4)色彩不当 如“正因为他怀有自命不凡的崇高理想．才在工作中取得了出色的成绩”。“自命不凡”的意思是自以为很了不起，含有贬义，在句中用来修饰“崇高理想”不正确。 * * 三、课堂检测 1.【2015?安顺】 下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ） A．纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。 B．近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。 C．日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃。 D．受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来。 D * * 2.【2015?铜仁】下列句子中加点的成语使用错误的一项是（ ） A.傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演，让观众惊叹不已。 B.春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听的歌声不时传入耳际，那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声。 C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇石下不期而遇。 D.在中学生“圣陶杯”作文大赛中，我校多名学生的作品以别具匠心的构思和丰富鲜活的内容获得一等奖。 B * *