7.2教学质量评价和反馈机制.PDFVIP

7.2 教学质量评价及反馈机制 7.2 教学质量评价及反馈机制 教学质量评价及反馈机制建立在广泛主体的支持和参与之上，利用多元化的评价主体 对教学进行全方位、多角度考察和评估；教师、学生、学校职能部门、毕业生、用人单位、 家长等都可以作为评价主体参与教学质量的评价和反馈活动，形成对教学质量多角度的考 量，以保证教学质量评价的客观合理性。在实际工作中，坚持教学质量评价实现师生自评、 教师评价、学生评价、领导评价、同行评价等结合，校内评价与校外评价结合，在校生评 价与毕业生评价结合，教师个体教学质量评价与学校集体教学质量评价结合，使教学质量 评价体系成为全员参与、良性互动的网络系统。 7.2.1 教学质量评价及反馈机制的指导思想 教学质量评价及反馈机制的指导思想是“院（系）评价——教师评价及反馈——学生 评价及反馈”三极机制。院（系）承担起质量评价工作的管理工作，教师和学生这两个教 学主体相互配合、相互制约，教师给学生设立直接培养目标，学生将自身的培养效果和成 长状况通过教师进行反馈，形成一个闭合的大循环、活循环。如图7.2.1 所示。 院（系）评