演示型课件资源应用计划表.doc

胡淑琼演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1 复习旧知识 激发学生回顾旧知 图像＋音频 应用 开发、下载 3分钟 激发学生回顾旧知，为学习新知做铺垫 2 教授新单词、词组 理解新单词、词组的意思 Flash＋文本 理解、识记 开发、下载 5分钟 形象展示、激发兴趣、帮助理解及记忆 3 教授重点句型 理解重点句的意思，并学以致用 图像＋文本 理解、分析、识记、、综合、应用 开发、现有需修改 5分钟 帮助学生理解、分析重点句型，并学会综合应用。 4巧设情景，引入新课。 理解课题的意思 图像＋+Flash+文本 理解、识记 开发 2分钟 形象展示、激发兴趣、帮助理解及记忆。 5 教授课文 感知课文、模仿课文语言语调 动画＋音频＋文本 识记、应用、综合 现有 17分钟 让学生在图片的帮助下理解课文，整体输入感知课文，模仿课文以培养语感并培养阅读能力。 6合作学习，完成任务。 语言运用。 图像+文本 识记、应用、综合 开发、下载、 10分钟 学生学会综合应用并在任务中积极创新运用功能句。 7 总结 归纳所学新知 文本 识记、应用、综合、评价 开发 3分钟 帮助学生归纳总结所学新单词、词组、句型，便于学生记忆与应用。 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 激发学生回顾旧知，下载Flash和相关的图片，配上文本，约3分钟，保存在素材文件夹下。 理解新单词、新词组的意思，下载、开发相关的图像、动画、文本，约5分钟，保存在素材文件夹下。 理解重点句的意思，并学以致用，开发、下载相关的图像并配上文本，约5分钟，保存在素材文件夹下。 理解课题的意思，开发相关的图像、文本，约2分钟，保存在素材文件夹下。 感知课文、模仿课文语言语调，利用现有的动画（flash）、音频、文本，约17分钟，保存在素材文件夹下。 语言运用，开发图象和文本，约10分钟，保存在素材文件夹下。 归纳所学新知，开发相关文本，约3分钟，保存在素材文件夹下。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 胡淑琼教学设计 案例名称 Unit6 Topic 3 Which is the way to the post office ? Section A 科目 英语 教学对象 七年级 提供者 胡淑琼 课时 一 一、教材内容分析 本节课是七年级英语（仁爱版）下册Unit 6, Topic3, Section A也就是第六单元，第三话题的第一部分。本话题主要是教学Section A包含了问路与指路的重点句型，所以学习Section A就能为这个话题的学习打下良好的基础。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1 知识，技能目标; （1）across （）……How can I get to …..Is there a ….near here ? Turn left at the first crossing （）（）（）——能听懂对路线的介绍 说——谈论到达某地的路线 2、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：继续培养对英语的学习兴趣；（2）学习策略：注重学生学习的内化过程，注意观察、善于比较（3）文化目标：了解中、英语言文化的不同。 创设实践活动，给学生自主、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。重视学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。PPT，“there be structure”according to the pictures and review the public places and prepositions 创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，而且对前面的内容进行一步的巩固。 Step2 Presentation 1.play a video about prepositions of position,present2a 2.lead to