状物类阅读讲解(托物喻理和借物言志).doc

个性化教学辅导教案 学科:语文 任课教师：汪丽飞 授课时间：2014年 12月20日( ) 部长审核签字： 姓名 年级 六年级 课题 状物类阅读理解 第_ _ 课 教学 目标 领悟梅花不畏“风霜雪圧”的品格，抓住事物的特点和精神。课内阅读《梅花魂》 掌握状物类阅读的题型，以及如何掌握文章的主旨。 借物喻理和托物言志文章的区别，以及答题思路。 难点 借物喻理和托物言志文章的区别，以及答题思路。 重点 领悟梅花不畏“风霜雪圧”的品格，抓住事物的特点和精神。课内阅读《梅花魂》 课堂教 学 过 程 课 堂 教 学 过 程 过 程 过 程 教学过程： 讲解状物类阅读的特点和答题模式（大致讲解） 什么事状物类阅读？含义：状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来，是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。阅读这类文章，我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。 状物文章一般分为：状静物文、状动物文、状植物文。 具体方法： （1）抓住事物的特点。不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。 （2）弄清描写顺序。 “状物”不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序来写；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。 （?3）理解写作意图。 状物的文章若是只写物，就成了对物的说明了。一般来说，状物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在阅读时，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写，从中领会作者的写作意图。 通过具体的内容讲解借物喻理和托物言志的区别和答题模式。 抓事物特点（精神、品质） 体会借物喻理。 例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（受得住磨砺和苦难，必会取得成功） 例：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（学会珍惜和利用时间） 借物喻理的定义：指在写文章的时候，用客观食物，（包括自然景观、动植物、人工之物等）本身及它们之间的关系或人为赋予它们以某种精神、性格、品质等方式来间接说明一个道理。 体会托物言志。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 《石灰吟》 （为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心） 托物言志定义：作者把“志”（志向、情趣、理想、追求）依托在某个具体的“物” 一般是花、草、树、木或者具体的物，这个物往往具有某种象征意义，成为作者志的寄托。 阅读要点领悟(1)借物喻理的“理”内容很广，可以指不畏挫折、乐于奉献、坚强不屈等等。（2）托物言志的“志”很广，可以指感情、志向、爱好、愿望、要求等。 相关题型：归纳文章的主旨。 答题思路：找“物”——分析特点——分析“理”或“志”按类型答题。 托物喻理：本文巧妙运用了托物喻理（借物喻理）的写法，抓住了___________的______________的特点，抒发了作者____________________的情感，告诉我们 ____________的道理。 托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住了____________的 __________________的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者______________的理想（或人生观或生活态度或精神品质） 范文： 盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。 　 　　随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。 1.给下列有下划线的字注音。（1分） 禁不住（ ） 翩翩起舞（ ） 2.从文中找出点明时间的词语来（2分） 答： 春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏