材料工程技术专业教学及学习指导书.doc

材料工程技术专业教学与学习指导书 焦作大学化工与环境工程学院 目 录 前 言 1 一、专业培养目标 2 二、人才培养要求 2 三、课程设置及理论课程简介 4 四、独立设置的实践教学环节及简介 10 五、素质教育的有关说明 13 六、实训基地建设与专业建设指导委员会 14 七、专业课程设置及教学进程表 16 八、专业知识及技能模块设置一览表 17 九、独立的实践教学环节设置进程表 18 十、专业教学总周数分配表 19 十一、本专业培养方案学时学分比例表 19 十二、水平测试及评价 19 十三、毕业设计（论文）、课程设计指导及要求 31 十四、本专业相关证书及要求 38 十五、本专业相关的法律法规 38 十六、我校教学方面的规章、规定摘要 39 前 言 为了使学生能够比较详细的了解材料工程技术专业概况，熟悉本专业的知识结构和教学规范，掌握学习的主动权，特拟定本专业学习指导纲要。通过教师的引导与同学的主导作用，科学而全面地理解学科知识，是学好专业知识的前提之一，学以致用，面向社会，把每一个局部的努力同最终目的联系起来。 材料工程技术专业的专业教学是一个完整的知识传授体系，人才培养方案、教学大纲、测评环节，以及相应的各种规章制度，是保证教学正常进行的必要环节。同时，这些规章制度随着教学改革的不断发展，也在不断完善和改进的过程之中。因此，本教学学习指导的目的是让它对学生的学习起到一定的指导作用，对学生的学习和生活起到相应的规范和指导作用。 一、专业培养目标 随着科学技术的迅猛发展，当今世界范围内正进行着材料科学的技术革命。现代科学家曾预测：二十一世纪将是金属、陶瓷、高分子三大材料科学研究及应用的辉煌时代。然而在国内，目前我国各种材料的产量虽多居世界前列，但普遍存在着生产规模小、人员素质低、工艺技术落后、产品质量档次低、更新换代缓慢、能耗高、污染环境严重等问题，而在我省这方面尤其严重据了解，目前省内开设材料工程技术专业的院校极少，仅洛阳、郑州大学、等设有相类似的专业，因此，众多该类企业对专业技术人员的需求与正规院校所培养人数之间存在着相当大的矛盾。拿焦作地区来说，每年分配到焦作的该类专业毕业生仅有几名，国有大中型企业中该类专业技术人员很少，而大部分中小型企业中没有正规的该专业技术人员。为适应社会发展及满足广大用人单位的迫切需要，我院将开设材料工程技术专业，为水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料、橡胶、塑料等行业培养高级应用型专业人才。 可以预见，随着产业结构的进一步优化调整，市场对材料工程类人才必然存在着很大的需求，材料工程技术专业存在着较为广阔的市场发展空间，该专业的学生将来肯定能够为地方经济乃至全国的经济建设作出更大的贡献。培养热爱祖国、热爱劳动，拥护党的路线、方针和政策，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向高分子材料和无机非金属材料行业生产、管理和服务第一线，牢固掌握高分子材料加工、合成和无机非金属材料生产职业岗位（群）所需的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事橡胶、塑料、合成纤维和玻璃、水泥及陶瓷等专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德、创业精神和健全体魄的高等技术应用型专门人才。毕业生可在高分子材料（橡胶、塑料、合成纤维等）的合成和成型加工企业、无机非金属材料(玻璃、水泥、陶瓷及耐火材料等)的生产企业等从事生产操作、技术管理、技术改造、产品检测与质量控制、参与新产品试制与开发、产品营销等工作。 三、课程设置及理论课程简介 材料工程技术专业课程设置和教学内容体系结构设计充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想。突出强调本专业的特质和特色，符合高素质技能型专门人才的培养规律。目前本专业课程结构设计是合理的，符合高等职业教育培养技术应用型人才的目标。 （一）课程体系 合理分配课程比例，重视实践教学，根据07级人才培养方案，本专业课程开设情况：公共必修课共8门，总学时505学时，占课内学时比例29.7%，占总学时比例17.8%；专业基础课共7门，总学时461学时，占课内学时比例27.1%，占总学时比例/16.2%；专业技能课共6门，总学时188学时，占课内学时比例11.1%，占总学时比例6.6%；专业岗位拓展课专业选修课共9门，总学时174学时，占课内学时比例10.2%，占总学时比例/6.2%；全校性公共选修课72学时，占课内学时比例4.2%，占总学时比例2.5％。实践合计学时1140学时，占总学时的50.7％。 （二）课程结构 1、理论课程结构 根据人才培养要求，将理论课分为如下几个模块： 公共必修模块――通过公共必修模块课程的学习，使学生具有正确运用基本政治理论和法律知识分析、处理一般问题的能力，具有良好的心理素质和运动技能；具有数学分析能力；计算机基本操作能力；具有一定英语