为自己掘一口深井——我专业化成长之路.ppt

要求学生在班会之后撰写班会随笔，对班会的主题、内容、理念进行深入思考，并结合自身实际，进行自我省察。在写的过程中，学生的表达得到训练，情感得到抒发，品质得到呈现，思想得到升华，对自我的认知会变得更加深刻，对事物的认识会变得更加全面。这个过程，我称之为“德育内化”。 勇于钻研 每次班会随笔我都会用两到三天时间认真批阅，针对学生反馈的信息，进行书面的（班主任批语）、私下的（单独谈心）或公开的（课堂点评）交流。这样班会的德育效果就更具针对性，更加深入，持续的时间也会更长。 我称之为“后班会行为”。 勇于钻研 班会（德育活动）的功能： 促进班级建设——班级视角 服务学生成长——学生本位 实践教育理念——教师追求 “杏坛小兵”专业成长的途径之四 善于合作 想走得快，一个人走。 想走得远，一群人走。 专业阅读 + 专业写作 + 专业发展共同体 ——“教师专业成长”的路径 “工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来”。“8”指的是工作时间，“1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。 一个QQ群研修平台 一个全国最好的班会类网站:班会网 / 一个全国首本班会类刊物:班会月刊 2005年-----2016年 班会研究的三个发展阶段： 有主题——成序列——做课程 挑水的和尚 ——埋头苦干尽职尽责的“老黄牛” 挖井的和尚 ——目标明确意志坚定的“白龙马” 杨兵 著 中国轻工业出版社 班主任工作助手丛书之一 当当网、亚马逊可购 为自己掘一口深井 ——我的专业化成长之路 班主任的专业化 是一条永无止境的发展道路。 班主任的专业化 是一个无法复制的个性选择。 但是，基于类似的工作环境和业务范围，我们还是可以找到一个“最大公约数”，借鉴他人的做法和行为，汲取他人的智慧和经验。 我是挑水的和尚， 还是挖井的和尚？ ——从“自发”走向“自觉” 自发是指人们在社会活动中盲目地为历史必然性所支配，不能预见自己活动的后果。 自觉是指人们在社会活动中在一定程度上理解了自己活动的意义，并且具有较明确的目的性和计划性。 挑水的和尚 ——自发成长 挖井的和尚 ——自觉成长 “成长”就是“长成”，就是“长成你自己”。 发现自己的优势， 发展自己的优势， 发挥自己的优势。 发展优势比弥补劣势更有效率。 “杏坛小兵”专业成长的途径 乐于阅读 勤于积累 勇于钻研 善于合作 “杏坛小兵”专业成长的途径之一 乐于阅读 阅读是专业成长的起点， 也是永远的加油站。 一个人的精神成长史就是他的阅读史。 ——朱永新 兴趣化阅读 一个小男孩从生物课上得知：蚂蚁之间，主要是通过气味进行联系。当一窝蚂蚁中的一只死了，其他蚂蚁就会把它的尸体搬到公墓去。于是，他做了如下实验：先找到蚂蚁公墓，在那里收集了一些被太阳晒干的死蚂蚁，然后把它们搓揉成粉末，将这些粉末装入一个喷射器里，再喷射到正在蚁穴踱来踱去的蚂蚁卫兵身上。等了几分钟，洞穴里的蚂蚁倾巢而出，扑向卫兵，要把他们拖到公墓去。卫兵门当然不干，奋力反抗。但是洞穴里的蚂蚁源源不断的爬出来，越来越多的蚂蚁向卫兵扑过去…… 蚂蚁自有蚂蚁的道理，蚂蚁王国的法律规定，凡是身上带有这种气味的蚂蚁，说明它已经死亡，必须把它动到公墓。它不是在动吗？可那能说明什么问题？既然它身上有死蚂蚁的气味，它就只能是一只死蚂蚁。双方争吵着，搏斗着…… ——《怎样使一窝蚂蚁发生混乱》 乐于阅读之——兴趣化阅读： 以兴趣作为选择阅读内容的主要标准，以浏览作为阅读的主要方式。 优点是有稳定的阅读动力，可以增长见识，积累资料。 缺点是深入思考不够，偏重轻松愉悦的阅读材料，难以形成深刻理解，难以提升思维品质和思想深度。 乐于阅读之——深入化阅读： 对研究领域的经典著作进行深入细致的“啃读”，字斟句酌，反复咀嚼，力求吃透原意，读出自我。 要点： 1.找到本领域为数不多的经典著作； 2.耐住性子，细嚼慢咽。 乐于阅读之——研讨式阅读： 以具有相