6.吕世虎：学生合作学习问题与策略201308(河南)精选.pptVIP

活动1 组建学习小组 活动1 组建学习小组 山东杜郎口中学（三三六，10+35）三三六自主学习模式三：课堂自主学习三特点—立体式，快节奏，大容量三：自主学习三模块—预习，展示，反馈六：课堂展示六环节：预习交流，明确目标，分组合作， 展示提升，穿插巩固，达标测验。 江苏洋思中学（先学后教，当堂训练）山东昌乐二中（271高效课堂）……… 思考问题： 为什么要合作学习？ 合作学习果真效率低吗？ 学习方式的分类 接受学习 探究学习 自主学习 他主学习 学 习 方 式 合作学习 个体学习 合作学习 个体学习 接受学习 探究学习 接受学习 探究学习 接受学习 探究学习 自主学习 自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。 合作学习 合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩作为评价标准，共同达成教学目标的一种活动。 探究学习 在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是