《从现在开始》教学设计剖析.docVIP

《从现在开始》教学设计之详案 第二课时 课前游戏： 1、课前根据自己喜欢的动物贴好在胸前，动物有猫头鹰、袋鼠、小猴子、斑马、小黑熊、长颈鹿、松鼠、熊猫、小麻雀 2、斑马、小黑熊、长颈鹿、松鼠、熊猫、小麻雀生活习性知多少游戏。（制作相应课件） 附：某些动物的个别习性： 长颈鹿走路慢视觉较差，行动锾慢，竹笋、竹叶熊冬眠的习惯“万兽之王”。狮子大王是怎样说的？请你在课文中划出来。 （指名回答并课件出示有声语言：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）相机在课题画上大喇叭 （1）、师：让我们也学着狮子大王的语气来读读这段话。（生齐感情朗读这段话。） （2）、师：这段话中有一个词——“首领”是什么意思？（相机引导生对“首领”的理解。） 二、以读促悟、以想象助体验，从演中呈反馈。 过渡：课件出示狮子王的有声语言：新首领竞选，从现在开始啦！第一个上任的是猫头鹰，时间是一个星期。（课件响起热烈的掌声）（相机贴猫头鹰的头像）师：新首领上任了，大家兴奋极了啦，瞧，有两个字宝宝也在翩翩起舞呢？（课件出示舞动着的“期”和“第”字）原来呀，她们告诉我们，它们不容易写美，邀请咱们一起来写写。咱们就应邀一起来写写吧。 1、“期”、“第”字书法指导。 师在黑板范写，生书空。 师：“期”左右结构， 左边的“其”有四笔横画，最下面的横最长，最下面的横其次，中间两横最