第2课上古亚非文明.docVIP

川教版九年级上世界古代史第二学习主题 古代亚非文明 第2课 上古亚非文明（共1课时） 第一教案 ---------------------------------------------- 教材教案 【名师说课】 【教材分析】 本课以“上古亚非文明”为主题，讲述了古代埃及、巴比伦、印度三国的文明历史。由于课时的限制，因此本课实际上只讲了三个问题：神奇的金字塔、汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度。 古埃及的国王（法老）们不仅仅满足于生前统治着人世，而且幻想死后复活成神，仍是阴间的统治者，永远庇护着他的子孙后代。根据埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活。因此，他们把尸体挖去内脏，浸以盐水等防腐剂，填以香料，然后用麻布裹紧。这种可以保存很久很久的尸体叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是他死而“复活”后的“永世的城堡”。这便是每个国王继位后就着手为自己建筑陵墓的宗教方面的原因。 建筑金字塔，耗费了大量的人力和物力。据说建筑胡夫的金字塔，就有十万人头顶烈日在监工的皮鞭之下劳动，整个工程历时三十年。金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。 公元前十九世纪初期，阿摩利人以巴比伦为都城，建立了古巴比伦王国（约公元前十九世纪至公元前十六世纪）。第六代国王汉谟拉比在位时，统一了两河流域，建立了统一的奴隶制中央集权的政权。汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的专政，制定了法典，史称汉谟拉比法典。法典分为序言、本文、结语等三部分。本文二百八十二条，内容包括诉讼手续、盗窃处理、军人份地、租佃、雇佣、商业高利贷和债务奴隶、家庭和继承、伤害和赔偿、奴隶关系等方面。汉谟拉比法典严格维护奴隶主阶级利益，尽力保护奴隶主对奴隶的所有权。这是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。法典消除了原来各邦的立法，把全国法令统一起来，因此，它是古巴比伦王国奴隶制中央集权强大的标志之一。法典比较全面反映了当时的社会情况，是了解和研究古巴比伦社会的重要资料。 【学情分析】 在学习中国古代历史的过程中，学生已经基本明确了人类进入文明时代的概念，四大文明古国已经学习了古代中国的历史，具备了学习相关历史知识的方法和思路， 【教学方法】 1、教师可利用课文导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。 2、讲解法、情景教学法、讨论法等。 【学习方法】 1、比较辨别学习法：通过表格的形式，将两个或两个以上的事件进行比较，可以避免类似知识点的混淆，加深学生的印象。如亚非四大文明古国可以用下表概括比较： 文明古国 发源地 时间 文明成就 古代埃及 尼罗河流域 公元前3500年 金字塔 古代巴比伦 两河流域 公元前3500年 汉谟拉比法典 古代印度 印度河流域 公元前2500年 种姓制度 古代中国 黄河流域 公元前2070年 长城等 2、歌谣速记学习法：为了更好地掌握本课的重点知识，可以编成歌谣的形式，如： 金字塔立古埃及 汉漠拉比用典籍 雅利安人治印度 四大种姓分等级 3、读图识图学习法：学会从历史图片中获取信息、处理信息的能力。本课中《金字塔》图、《汉谟拉比法典石柱》图、《古代印度的种姓制度》等需要注意。如观察《修建金字塔》图，可以得出的有效信息有：金字塔是国王的陵墓；是劳动人民智慧和辛勤劳动的结晶；是古代劳动人民被奴役被压迫的历史见证。 【教学目标】 知识与能力 1、记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级。 2、了解金字塔建筑的科学性，《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性。 3、理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。 过程与方法 1、通过对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文明的能力。 2、通过对《汉谟拉比法典》进步性的认识，培养学生对历史文献和社会制度的分析、归纳能力，通过对印度种姓制度落后性的剖析，并将其与学生生活联系，培养学生的自我评价能力。 3、通过古埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较，帮助学生学习比较分析历史的方法。 情感态度与价值观 通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解，培养学生树立人民创造历史的科学史观。 通过对《汉谟拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性。 通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在内的东方古国为人类文明作出的巨大贡献，对学生进行世界人民共同创造世界历史观点的教育。 【重