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第一单元 奇特的自然景观
方法导拨:
这一组的课文,都是描写自然奇观的内容。作者通过仔细观察,用心体会,用细腻的笔触,为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画:有奇特壮观的钱塘江大潮,有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷,有美丽而独特的鸟的天堂,有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落,又写了奇花异草、高山深谷……那么我们应如何来写好大自然中的景物呢?
1.一处风景,其景物是丰富多彩的。在选择写一处自然景观的时候,首先要想一想,准备突出它哪一点奇特之处。然后紧紧围绕这一奇特之处有选择、有重点地描写相关景物。这样笔力集中,便于写得细腻,写得丰满。
2.要按一定的顺序、层次写,不能见什么写什么。写景的顺序有多种,可以从远到近,从上到下,从里到外等等,也可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。 Fr0j[1]fh
`6 ?写出景物的独有风采,让人看了有所收获。
3.写景要细致、具体、形象,可适当运用比喻、拟人等写作手法,让人有身临其境之感。 CV;QH ?还要注意适当地结合抒情和议论,情景交融,以此来吸引并感染读者。
秋天的校园
中心小学四(1) 黄梅芳
有人喜欢生机勃勃的春天,有人喜欢百花齐放的夏天,有人喜欢银装素裹的冬天,而我翩翩喜欢绚丽多彩的秋天。而秋天的校园更加迷人,更加美丽,更加令人神往。
你看,那花坛里的满天星,细小的枝条上长着小圆片一样的绿叶,在绿叶中长满了无数的小花,多么像满天闪耀的星星。花朵小巧玲珑,粉红无瑕,这些花人见人爱,还时时引来蜜蜂和彩蝶在花间翩翩起舞。给秋天的校园增添了生机。?
在五年级教室前的六边形花坛里有一棵桂花树,远远望去,桂花树犹如一把撑开的绿绒大伞,又像一位像亭亭玉立的姑娘。一片片深绿的叶子一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。在叶从中冒出无数黄色的小桂花,在清凉的秋日里浓浓烈烈地开放着,一股浓浓的花香扑鼻而来,整个校园沉浸在浓郁的香气间。
在校园西面墙边的女桢子树,叶儿没有夏日的繁茂,但在其枝头已经挂满了一串串的黄豆般大小的女桢子,像一串串绿色的葡萄,有的还是浅绿色,有的是深绿的,还有的已经是紫色的了,小麻雀在枝头欢蹦乱跳,尽情地品尝这美味佳肴。许多淘气的小朋友也去采摘当做玩具。
秋天的校园,有花有果,有香有色,多么迷人啊,我爱校园的秋天。
(点评:小作者在开篇就有了对比的方法点出了秋天的校园是那样的迷人,进而通过对满天星的花、桂花的香、女桢子的果的描写,把作者的喜爱之情自然地表达出来,特别是习作的结尾“有花有果,有香有色”高度概括的校园的迷人。如果小作者没有认真细致地观察,用心地感受是很难写出这样的习作的。)
校园的一角
灵地中心小学四(1)?? 黄清梅、
早晨,我一见校门,一股芬芳扑鼻的清香沁入心脾,让我感觉神清气爽。
原来是校园里的桂花树开花了,我赶紧来到桂花树下,尽情地吮吸这浓浓的芳香,抬头一看,一丛丛、一簇簇的花球挨挨挤挤地挂满在花枝上,隐藏在绿叶中,犹如天上无数闪烁的星星,数也数不清。有的刚刚绽放,花朵上呈现着淡淡的白里透黄,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的,有的全部开放了,有四片花瓣,米粒般大小,象一颗颗眨着眼睛的好奇的小星星。还有几只小蜜蜂在花间嗡嗡作响,这小精灵也开始了它一天的工作。看着它们忙碌的身影,显得别有一番情趣
在离桂花树不远的那棵白杨,叶子依然还那么茂密,当秋天的凉风吹过来,白杨树的叶子由青变黄,飘飘洒洒地落了下来,要是你不注意,还以为是仙女散花呢!那一片片、一层层,均匀地铺在地上,软软的,我们走在上面,仿佛走在了一张金色的地毯上,让人流连忘返。
白杨一侧的女桢子已挂满了枝头,一串串的,一串堆在另一串上面,像无数的小葡萄。那女桢子有的是浅绿色的,上面布满一层薄薄的白粉,有的女桢子已经是青紫色的,远远地看去,真是硕果累累,许多小朋友常常去采摘来玩耍,看他们玩得有多么开心。一年级的小朋友把掉在地上的小桢子捡起当计数器。
最美的还是那雪松。远远望去像绿色的宝塔,它像一把把遮阳的大伞,还像一个穿着绿色衣服了卫士,雪松的树干有碗口那么粗,它的树干笔直笔直的,像一棵擎天柱一样耸立在天地之间,向上生长。雪松的树枝有粗有细,密密麻麻有长有短纵横交错。一层层的向四周伸展。雪松的叶子是碧绿色的,细细的,长长的像妈妈缝衣服的针,扎在脸上痒痒的,疼疼的。
飘香的桂花,累累果实的女桢子,飘洒的白杨,苍翠的雪松构成了校园的一角,还有那草地、各色的花朵都足以让您驻足,让您留恋。多美的校园啊!
(点评:细腻的描写,有序的观察,自然的过渡使整篇习作让人感觉是那么丰满。如写桂花重点写数量、姿态,写白杨重点写飘洒的落叶美,写桢子重点写桢子的颜色,雪松写干、叶的形状,这些描写有作者的观察,也有作者的想象;有动态描写,也有静态描写;有比喻,还有拟人、排比的表达方法。让人一读就能感受到这校园一角的样子,这就
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