浙江金华市高考生物一轮复习 遗传的分子基础——如何阅读、剖析教材中的插图教学设计.docVIP

遗传的分子基础——如何阅读、剖析教材中的插图 题目 遗传的分子基础——如何阅读、剖析教材中的插图 年级学科 高三年级 课型 教学目标 教学重难点关键 教学方法 讲授法讨论法读书指导法 硬件：计算机、白板 软件：FreeMind、PPT 教学设计思路 教学过程 设计意图 时间安排 3、本实验采用的实验方法是？ 4、35S和32P分别标记的是？可以同时标记吗？ 5、该实验的大致流程？ 6、搅拌的目的是什么？若搅拌不充分会怎么样？ 7、离心的目的是什么？若离心时间太早或太晚会怎么样？ 8、本实验的结论是？ 9、本实验还能证明什么？不能证明什么？ 10、噬菌体在大肠杆菌中完成繁殖，模板、原料、场所分别是什么？来自哪里？ 11、如何对噬菌体进行标记？ 引导学生对相关问题进行分析回答 活动2 阅读课本中“图3-5 DNA分子的双螺旋结构和两条链的结合”图，想想我能提出哪些问题？哪些是我经常错的知识点，哪些是我还不是彻底明白的？ 1、DNA分子的立体结构式？ 2、这叫什么？（见图所指） 3、这又叫什么？（见图所指） 4、这个的名称是？（见图所指） 5、这又是？为什么两处会不同？ 6、请你根据此图描述一下DNA分子规则的双螺旋结构的主要特点是？ 7、你还能进一步提出哪些问题？ 若大家都没有什么问题，那老师还有很多疑惑，请大家帮忙解决 1、每个双链DNA分子有几个游离的磷酸基团？