苏教版六语下第三单元表格式教学设计.docVIP

课题 8、三打白骨精1 教时 第一课时 学科 语文 日期 月 日 教学目标: 1．? 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．? 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。 4. 初步感受孙悟空的坚定、机智和勇敢。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：整体感知课文，理清课文的脉络，掌握借助课题来概括课文内容的方法。 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 畅所欲言 2’ 核心过程 (一）导人新课，激发兴趣 1.???? 看过《西游记》这本书吗？《西游记》的连续剧看过没有？里面哪个人物最吸引你？大家对《西游记》里的人物都特别熟悉，里面的哪个故事给你印象特别深刻？ 2.精彩的故事特别多，这节课我们一起来学习其中的一个小故事《三打白骨精》 齐读课题。预习导学 第二板块： 预习作业1．? 选择有代表性的两名学生展示交流。 2．导学。 （1）出示“摘”。 （2）教师示范写。●???预习作业1．出示词语，指名读，提示：“斋、咒”是翘舌音，“怜、癞”是边音。 ▲? 多音字：蒙（mēnɡ）骗、发蒙/蒙（ménɡ）头盖脸、蒙难 ●??预习作业1．第一部分（《补充习题》第一题） （1）选择一名学生展示交流。 （2）导学 2．第二部分（《补充习题》第二题） （1）选择一名学生展示交流。 （2）导学: 都读“mán”,但是在不同的词语中，写法不同。正确区分“馒头”、“瞒不过”、“埋怨”、“野蛮”中的“mán”子。评价，示范朗读。 两名学生展示交流。 2．理解词语的意思 ▲不胜欢喜（与“胜券在握”辨析“胜”的一词多义） ▲“年满八旬”与“下旬”中的“旬”意思一样吗？（不一样） ▲斋饭：出家人吃的饭菜。 正确地书写词语： 妖怪、斋饭、咒语、隐瞒、山势险峻。 展示交流渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。整体感知1．现在我们一起来读读课题，《三大白骨精》的中心词是什么？你能借助这个课题，来说说课文的主要内容吗4．巡视，了解情况，个别辅导。课文可以有两种分法。 引导反思： 明确故事的六要素 学习第一段 1．指导朗读描写环境的词句，读出山的高和险。 出示原文：唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠　　 指名朗读，说说描写有什么不同？从中感受到了什么2．与原文对比朗读，交流感受。 引发期待： 常言说“山高必有怪，岭峻定生精”。在这穷山恶水之中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写真妙呀，它预示着惊险的故事即将发生。课堂作业： 《习字册》中的字再描仿临各一遍。预习作业： 1. 熟读课文。 3.《补充习题》第三题。 8三打白骨精2 教时 第二课时 学科 语文 日期 月 日 教学目标: 1、. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点， 3. 感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规性积累 故事人物的性格分析 畅所欲言 2’ 核心过程 第一板块：导入课文 1. 上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？ 2.正因为白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？用自己的话说说课文的主要内容吗？快速浏览课文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。第二版块：学习第一次斗争 1．出示学习单。 2．巡视，了解情况，个别辅导。 3．导学： 白骨精“白骨精不胜欢喜……指名读（出示段落） 和“不胜欢喜”。指导朗读说说这里的白骨精给你留下什么印象小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目孙悟空孙悟空从南山摘桃回来（1）指名读这里的孙悟空给你留下什么印象？唐僧 唐僧连忙扯住悟空…读（出示段落）理解“自言自语” 说说美貌的词（1）说说唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲为怀） （2）抓住“连忙扯住”和“责怪”理解引导反思： 刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想，我们是如何来学习的第三板块：学习第二次和第三次斗争教师根据学生交流汇报第二打白骨精 山坡上闪出一个年满八旬指导朗读。这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)值得同情吗？这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀。注意这句话中 “闪”字。唐僧唐僧一见，惊得从马上摔下 惊”“摔”“坐”（善良，更加生气） “不由分说” “一口气”为什么这么孙悟空 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是