蜡笔小新游标点王国.docVIP

蜡笔小新游“标点王国” ——《小学语文四年级标点符号教学》设计思路 根据小学语文新大纲要求，小学三、四年级要加强标点双引号、省略号和破折号的教学，这样能提高学生的朗读水平、习作水平和理解能力。 我的设计思路是以故事情境为载体，将原本枯燥的练习趣味化。结合人教版三年级上册语文园地二“我的发现”和四年级下册语文园地七“我的发现”展开教学。整个设计从故事开头，以故事结尾。以各种游戏、比赛的方式设计，环节为： 一、激趣导入（收到邀请函） 二、复习所学标点，规范书写（第一项测试猜谜语） 三、逗号、句号、问好、感叹号的使用。（第二项测试巧用标点） 四、顿号、分号的区别。（顿号和分号兄弟的争功） 五、引号的用法。（比赛一） 六、学习省略号和破折号的作用。（比赛二） 七、拓展。（综合能力测试） 八、巩固练习。（配乐朗读） 　 九、趣味作业 蜡笔小新游“标点王国” ——《小学语文四年级标点符号》教学设计 教学目标： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学难点： 1、能根据具体的语境体会引号、省略号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学过程： 一、激发兴趣，故事导入。 猜图片（模板出示蜡笔小新图片），他已经上小学四年级了，小新是个可爱却粗心的孩子，他曾在《爸爸和花狗》的习作中写了这样一句话（出示）：“花狗斗不过，爸爸只好钻进狗窝里。”（指名读）其实应该是“花狗斗不过爸爸，只好钻进狗窝里。”（齐读）所以同学们都叫他“马虎小新” 在一天夜里，小新遇到一件神奇的事…… 那天夜里，小新都收到一封邀请函上面写着： 亲爱的小新同学： 你好！ 标点符号王国要选一位王位继承人，谁能通过我们所有的测试，谁就可以当选我们的国王，当选后你可以享受到天下最诱人的美食，可以欣赏世界最美的风景，可以做你想做的一切。快来吧，我们等着你！ 二、认识标点符号，正确书写标点符号。 过渡：蜡笔小新你的标点王国之旅开始了，他邀请我们班的同学给他当军师，帮帮粗心的他。第一关，猜谜语，有信心吗？ 1、猜谜语，复习标点。（白板互动）方式还在思考 ⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。 　⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。 　⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。 　⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 　⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。 　⑹长得又长又瘦像线一条。 ⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。 指名上白板书写。（白板互动） 开火车读标点。 找找书写不规范的地方。 d.指名说出书写时的要求。 ， 。 、 ； ： ！ ？占一个字的位置，放在句末的左下角，不能放在一行的开头。(这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。) “ ” 《 》 前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 … … ——都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。（这两种符号的位置都写在行次中间。） 2、区别标号和点号。 过渡：同学们，你们知道“标点符号王国”有两个家族，分别是标号家族和点号家族。 a.出示： 标号：标明词语或句子的性质和作用。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等点号表示语言停顿。顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号“弟弟找不到爸爸妈妈很着急”这句话，包含着好几种可能弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。弟弟找不到爸爸妈妈，很着急我的书找到了我的书找到了？我的书找到了！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 a.指名读句子。 b.根据分号，你知道了什么？漓江的水有三个特点。 3、顿号争论说:“为什么非要用分号呢？用顿号，难道不行吗？”我们来试试。 例：漓江的水真静啊、静得让你感觉不到它在流动、漓江的水真清啊、清得可以看见江底的沙石、漓江的水真绿啊、绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。 a.指名说改过行不行？ b.这样也不行。这样一改把几层意思搅混在一块儿了，分不清漓江的水有几个特点了。 3、练习（加顿号和分号） 例： 原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！《花的勇气》 指名上白板加标点（无限克隆）。 过渡：同学们，你们说到底顿号和分号谁能替代谁啊？是啊