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逆反心理 逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。 逆反心理表示这样的一种心理结果，即支持采取一种行动，结果却说服对方采取相反的行动。 前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。 一般地说在以下三种情况下，容易诱出逆反心理： １．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。 ２．企图标新立异 ３．特异生活经历 青春期常见的心理问题 抑郁 忧伤 苦闷,无精打采,提不起精神,多数患胃溃疡,高血压, 偏头痛,肠绞痛.长期下去会导致癌 焦虑消沉 莫名其妙的紧张,坐立不安,心情烦躁.对未来悲观失望, 常头痛,失眠,厌食,消化不良等 人际关系敏感 总认为别人不好,不理解,不同情自己. 心理不平衡 (嫉妒症) 看到别人比自己成绩好,比自己穿的好就不舒服,有一种不公平的感觉. 情绪不稳定 心情时好时坏,学习劲头时高时低。 不适应症 对多数课程,生活环境都不适应,学习困难。 多疑症 总认为别人说自己坏话,怀疑整个世界都是罪恶的,常感到孤独, 寂寞,心慌,焦虑等。 原因 生长加速:青春期更多关注自己的外在形象,渴望独立的愿望日益强烈,但认识社会不够成熟,思考问题表现出感性化,情绪化,极端化. 性的觉醒:青少年快速发育,对此感到神秘,困惑又充满好奇, 学习压力大:学习负担过重,成绩不理想,常会产生沉重的压力,如长期得不到缓解和指导,就会对学习产生反抗情绪,导致学习困难,注意力不集中,考试焦虑,学习恐惧症,甚至旷课,退学等. 家庭的意外变故:初中生思想不够成熟,此时如发生家庭变故,如父母离异,亲人变故,自身的以外伤害,都能产生抑郁,逃避,自暴自弃等不良心理现象. 不同年龄阶段的心理特点 艾里克森认为，在个体发展的不同时期，社会对个体提出不同的要求，个体自身的需要和能力与社会要求之间就会出现不平衡现象，这种不平衡给个体带来紧张感。教育的作用就是在于发展积极的品质，避免消极的品质。艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质分别是： （1）婴儿前期（0—2岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。 （2）婴儿后期（2—4岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。 （3）幼儿期（4—7岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。 （4）童年期（7-12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。 （5）青少年期（12—18岁）：这一阶段的主要发展任务是获得形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。 （6）成年早期（18—25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品质。 （7）成年中期（25—50岁）：这一阶段的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。 （8）成年后期（50岁以后）；这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感;良好的人格特征是智慧，贤明品质。 第二单元 青年期的心理咨询  青年人所面临的升学、就业、恋爱、社会适应、复杂的人际关系等等。如果早年养成的个性和锻练出的能力能对付眼下社会对他们提出的要求，那么青年期就可以顺利度过，如若不然，由适应不良和超负荷的压力所造成的心理问题就会接踵而来。青年期个性稳定性较差的特点，往往是他们产生心理障碍的内在根源。 ?成长焦虑 同一性危机???????????????????? ????????????????????? 同一性危机identity crisi 同一性危机（IdentityCrisis）又称同一性混乱，是E.H.埃里克森在其心理社会发展理论中提出的一个重要概念, 在第五个阶段. 同一性是指个体的内部和外部互相整合的适应感。它要求个体根据期望的未来把所有原先的自居作用和自我表象加以整合或再构造。儿童在童年期里已通过自居作用形成了各种同一性，但到了青年期，早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断了。这就使儿童对原来形成的同一性产生怀疑，从而在重新认识自我、认识自己在社会中的地位和作用的过程中产生自我意识的混乱，