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课例：“二次函数的应用”的课例研究 一、情景设计说明 本节课置学生于一场虚拟的充满挑战的高尔夫球赛中。由于golf球运动的轨迹是抛物线，所以学生要运用二次函数的有关知识去解决遇到的一个个问题，学生应当做好准备工作，迎接挑战，学生只有解决了当前的问题，才有机会继续神奇之旅。 二、进入情景 图1 当学生登陆http：///krain页面时，即进入打高尔夫球的情景。（图1） 走，打高尔夫球去！ 阳光灿烂的五月，和煦的春风荡漾在绿地林间，处处是鸟语花香、春意盎然。这是一个多彩的季节，空气中都飘荡着运动的旋律。好啦，咱们准备一下，到户外运动运动，打一场高尔夫球，呼吸呼吸大自然的新鲜空气。 热身运动 高尔夫球被击中后，运动的路线是y=ax2＋bx，y代表球飞的高度，x代表球离开起点的水平距离，你现在能够操纵a、b的值用以击球，为了能在正式比赛中取得优秀的成绩，你需要练习一下，热热身，然后才能进入正式比赛，来吧！BoysGirls，让我们尽情享受运动带来的快乐！ 图2 此处设计的练习有助于学生加深对函数性质的理解，比如说，二次项系数不为零，并提示出错的原因；比如说，此处二次项系数不能为正数，输入正数，计算机同样会报错，因为这是一个实际问题，抛物线开口只能向下；学生还可以思考，为什么给出的函数的常数项为0，假如常数项不为0，表示怎样一种情况等等） 三、正式比赛 规则说明 这是一场虚拟的Golf球比赛，但它同真正的Golf球比赛一样，是对你能力的一种挑战，如果你能在虚拟比赛中获取好成绩，我们有理由相信，在真正的比赛中，你也会取得好成绩。在虚拟比赛中，你的对手叫Winner，一位经验丰富的球手，他每击出一球，都会给你出一点难题，如果你能解决这些问题，那么你就会赢得这一局，如果你能连赢三局，试试看，有什么情况会发生…… 第一局 第一局由你的对手Winner击球，如图所示，你站在离开击球点1米的地方，高尔夫球被击中后，运动的路线是y＝ax2＋bx＋c，（y代表球飞的高度，x代表球离开你所站位置的水平距离），球恰好越过离你21米远高为8米的小山丘后，落在离你水平距离31米远的草地上，如果你能求出上述a，b，c的具体值，这一局无能如何算你赢，否则…… 图3 第二局 第二局由你自己击球，如图，高尔夫球被击中后，运动的路线是y＝ax2＋bx，（y代表球飞的高度，x代表球离开起点的水平距离），下面将由你控制a、b值用以击球。不过在你击球前，你最好看清楚，图中有一45°的斜坡，如果球落在斜坡上，你知道球会落在斜坡上距地面多高的地方吗？ 图4 第三局 第三局又由Winner击球，高尔夫球被击中后，运动的路线是y＝ax2＋bx，（y代表球飞的高度，x代表球离开起点的水平距离），当x＝10米时，y＝12米；当x＝15米时，球飞到最高处，当高尔夫球再次下落到高度12米处时，不知道你能否知道球离开起点 四、本节课的结构 内容呈现 教师活动 学生活动 设计意图 第一页设计了一场虚拟高尔夫球赛的情景，在具体的情景描述及比赛规则的说明后，学生开始做“运动”前的准备工作（准备工作是二次函数的图像及性质的回顾）。 1、引入：我们已经知道为什么二次函数的图像被称为抛物线，现在我们就开展一项与抛物线有关的运动，请同学们登录学习网站（“走，打高尔夫球去！”） 2、讲述：大家明白了活动内容及规则后，可以在页面上下载“几何画板”及相关gsp文档，利用“几何画板”研究二次函数的图像及性质，完成准备工作。 3、对话：就学生的探索情况提出问题，学生发表自己的意见 1、学生登陆网站“走，打高尔夫球去！”，了解活动的细节。 2、学生下载软件，并开始在“几何画板”中研究二次函数，完成填空。 3、学生相互讨论、交流各自的发现 上课伊始就紧紧抓住学生的注意力，给学生创造环境，让学生主动探究二次函数的有关性质。 第二页设计的是“热身运动”： 高尔夫球被击中后，运动的路线是y＝ax2＋bx，y代表球飞的高度，x代表球离开起点的水平距离，你现在能够操纵a、b的值用以击球，为了能在正式比赛中取得优秀的成绩，你需要练习一下，热热身，然后才能进入正式比赛，来吧！BoysGirls，让我们尽情享受运动带来的快乐！ 1、讲解：在真正的比赛前，我们先热热身，在热身时，我们学会把实际问题，转化为相应的数学问题，解答好数学问题，再回答实际问题，答案请按要求填写在文本框中，然后提交，网页会根据你的答案给出提示，并决定你能否进入下面的比赛，如果有问题，可以参考在线帮助，或者到交流园地交流，或者直接向旁边的同学或老师请教。 2、教师个别辅导并答疑 学生读题，建立模型求解 学生就不懂的地方提出问题，并相互讨论交流。 此处设计的练习有助于学生加深对二次函数性质的理解，比如说，二次项系数不为零，输入0后，计算