人文、科学与大学的通识教育.PDFVIP

　　 《前沿 》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年第 4 期 人文 、科学与大学的通识教育 ———读金耀基 《大学之理念 》的思考 秦 　晨 ( ) 河海大学 　南京 　2 10098 [提 　要 ] 香港中文大学前校长金耀基教授所著 《大学之理念 》重点论述大学里的科学与人文之争 。 本文将金耀基对这一问题的观点进行简要介绍和梳理 , 并将其置于更为广阔的社会历史背景下 , 联系当今 中国高等教育的实际总结其带来的启示 。 [关键词 ] 大学之理念 　人文 　科学 　通识教育 [中图分类号 ] G40　 [文献标识码 ] A 　 [文章编号 ] 1009—8267 [ 2007 ] 4 —0053—03 　　 “通识教育 ”是当今高等教育界的努力方向 二 、“分型性格 ”的由来 之一 。其宗旨在于改变以往本科教学较为单一的专 金先生关注这一问题的缘起是剑桥基督书院的 业培养模式 , 突破 “文科 ”与 “理工科 ”的人为 斯诺爵士 (CPSnow ) 于 1959年发表的题为 “二 壁垒 , 拓展并完善学生的知识结构 , 从而在更加宽 个文化及科学革命 ”的演讲 。斯诺演讲的主 旨是 : 广的空间整合学生的多方面潜能 , 激发其创新能力 学术文化已形成两个壁垒森严的世界 , 一个是人文 并培养其健全人格 。在此背景下 , 金耀基 《大学 的 , 一个是科学的。这种文化的分裂与对垒已使西 之理念 》一书在高等教育理论与实践层面都具有 方人失去了共同的整体的文化观 。他显然在批评人 重要的参考价值 。 文学者对科学革命这样头等大事的视若不见的无 一 、金耀基及 《大学之理念 》简介 知 。他呼吁学术文化界正视科学技术这件事 , 并寻 金耀基先生为美国匹兹堡大学的社会学博士 。 求消弭 “人文的文化 ”与 “科学的文化 ”之间隔 [ 1 ] (p 66) 曾任香港中文大学校长 , 社会学系讲座教授 。金先 离与脱节的现象 。 斯诺的 “二个文化 ”触发 生关于 “大学之理念 ”的思考则被剑桥这座人文 了很多深刻而有意义的文化上与教育上的进一步的 传统深厚的大学所触发 。《大学之理念 》并非皇皇 反省 。在文化上 , 这是人文学与科学的关系问题 ; 巨著 , 全书仅十二万字 , 收录金耀基教授十五篇论 在教育上 , 则是学术专门化与 “博雅教育 ”的关 文和讲稿 , 但这本薄薄的小书浸透了一个知识人对 系的问题 。 文化的热爱和对教育的虔诚 。金先生对 “大学之 承接斯诺的 “二个文化 ”之说 , 金耀基对科 理念 ”的精妙论述 , 涉及大学的世界精神 、通识 学与人文在剑桥的地位演变作了历史描述 : 始建于 教育、世纪之交大学的转换 、现代性 、全球化与华 中古时期的剑桥是一座具有深厚人文传统的学府 。 人教育等问题 。不过 , 全书的重点落在了大学里的 随着历史的变迁 , 今日的剑桥虽然已承认了科学的 科学与人文之争 : 十五篇文字里 , 就有八篇是直接 学术价值 , 但对实用性与职业性的学科仍颇为轻 关于这一论题 。 视