“互联网+”时代中小学教辅融合出版的四大误区.pdfVIP

产业观察|意帮JS 栏目编辑· 缪立平 互联网+时代 中小学教辅融合出版的四大误区 互联网+时代，传统中小学教辅tld乱不仅要与品种高度饱和、内容.1)皮同质和退货牟居高不下的顽痪做斗 • 争，而且也要面对各种琳琅满目的电子书包、家教机、平板学习机等学习终格和各类题库、刷题神磊、 一起作业 等在线教4戴学习-t台的强烈冲击.面对相伴互联网和各种智能终端长大的 00后学生，传统中小学教编出版正陆入 前所未有的变革危机. …..……..文/陈兰技 惆幢幢E雀J:.tm..iIIDi蜜跚跚瞩回11.晴圆þ: 2015 年4 月，离家新周出版广电总局、财政部联令印发 地用新介质做传统出版，或者是销单地将传统出版的内容转 《关于椎动传统出版和浙兴出版融合发展的指导意见) ，这 移到新绿体上。 不仅宣告关于新1曰tl:At业态的两极忌住走向终结，史标志着 从产业互联网角度看， 触网并不是真正意义上 立足传统tl:t鼠，发展新兴tl:~业态，实现互通共高量的融合出 的深度融合。线上宣传与销售巢道的建立和拓展，只是对互 联网+的浅层理解，仍然停旬在营销互联网约A毒函， 版理念已成为骨造共识.在这一背景下.作为中画出版业中 举足经重的中小学教辅tl:t乱，也在努力发撑内容和资源优势， 而远非站在产业互联网角度通过互联网建立联系来.合 内容、JfI户以及产业上下满坏节来重构编辑出版流程和产业 走融合创新之移.但在这一进程中，中小学教辅tl:版从业者 存在着四大误区，使其陷入高校入低回报的困顿与这茫. 形态。一方面，对于常委深入学习和掌握知识内部联系约中 小学学生来说，令人眼花缭乱的新A集体教辅并不是以原有纸 一、触网就是融合 质教辅内容或资源为基础.以新的创意为依托再次开发的新 目前在内部成立数字出版部门，大力建设网站、博容、 产品或者.8l务，因此在深度、精度以及针对性土都无法与铮 官方很倍或开设天猫旗舰店已成为教辅出版企业椎动融合tl: 态的纸展教辅相提并论.史达不到快速提高学习效率的目的。 版的常见方式。但深入研究这些网络乎台的构架以及日常椎 另一方面，对于代理渠道非常健全的中小学教辅出版企业而 送的内容不难发现，尽管绿介形态有所区别，但其本属功能 言，如果处级不好线上、线下产品的品种选择、销售折扣以 仍是纸质教辅图书的窒传展示渠道.然而， 互联网+中小 及相关服务等问题，甚至还会扰乱市场，对线丁代理商的积 学教#指出版并不是简单地线上销售渠道拓展，也不是简单 极性和忠浅度产生影响. 二、技术重于内容 伴随翻转课堂 M∞c 等佑息 化教育教学模式的变革，各种学习终巍、 在线教辅平台和教育APP 让学生和家长应 接不段。这些新兴伪数字化教辅以纸1黄 教辅无法比拟的快速检索功能和个性化 的交互休捡让传统低质教输出版