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初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例 课型 新授 课题 机械效率 课时 1 单位 荣成实验中学 时间 2009、5 执笔 岳明欣 教 学 目 标 知道有用功、额外功、总功的含义及三者的关系. 理解机械效率的概念并能计算简单机械的效率. 确认任何机械的效率都小于1. 培养学生做任何事情都要注意效率的科学态度. 教法 通过想想议议导入新课，通过实验探究加深对机械效率的理解. 学法 课前：自学、想想做做. 课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终. 教具 多媒体、斜面、小车、测力计等 学具 学案、实验探究器材 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 课前复习（4分钟） 二、导入新课（5分钟） 三、问题探究 1、有用功 （5分钟） 2、额外功 3、总功 4、机械效率（10分钟） 5、探究斜面的机械效率（10分钟） 三、巩固练习（10分钟） 四、布置作业（1分钟） 导学提纲 1、做功的两个必要因素是什么？ 2、功的公式是 ，单位是 . 阅读课本P86想想议议.分别计算三种情况下人做的功. 思考并计算 1、人提桶上楼时，对人体本身做功为 ，对沙子做功为 ，对桶做功为 . 2、人用动滑轮提桶，对动滑轮做功为 ，对沙子做功为 ，对桶做功为 . 3、人用动滑轮提口袋，对动滑轮做功做功为 ，对沙子做功为 ，对口袋做功为 . 4、在以上三种情况下哪些功是必须的？ 哪些功是可以想法减小的？ 思考如下问题 1、在想想议议中哪些是有用功？额外功？总功？ 2、当你用水桶从井中提水的时候，你克服桶重所做的功是 ，如果桶掉进井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带上一些水，这时你克服桶重做的功是 . 阅读课本P87并回答下列问题 1、什么叫机械效率？ 2、机械效率的表达式是 . 3、为何机械效率总小于1？ 4、如何提高机械效率？ 5、例题 课本P88 （屏幕出示例题） 分组实验 探究斜面的机械效率 阅读课本P88，利用桌子上的器材，先思考后实验，把实验现象填在课本P89表格里 思考回答：斜面越陡，机械效率越 ，斜面越缓，机械效率越 . 1、机械效率是指 ，用公式表示为 ，机械效率通常是一个百分数，由于有用功总小于总功，机械效率必然 . 2、用动滑轮提升重物，物重为G=60N，动滑轮重20N（绳重、摩擦均不计），要使物体匀速上升2m，则拉力F= N，有用功W= J，滑轮组的机械效率= . 3、一个斜面长3m，高1m.用50N的力将重为100N的物体匀速推到顶端，则这个过程中有用功是 J，总功是 J，机械效率是 . 4、要提高机械的效率，可取的途径是（ ） A 增加 B 减少机械做功的时间 C 尽量采取措施减小额外功跟总功的比值 D 增加机械的功率 5、关于机械效率，下列说法正确的是（ ） A 机械效率可提高到100％ B 机械效率总小于1 C 功率大的机械，机械效率高 D 机械效率越高，有用功就越多 课本P89 动手动脑学物理1-----4题 学生阅读. 学生计算. 小组交流. 教师给出答案. 学生：先阅读课本P87，思考屏幕出示的问题，然后小组交流得出结论. 教师：先巡视各小组计算情况，然后给出三个定义. 学生：看书了解机械效率的定义 教师：出示大屏幕 学生：先思考交流，然后计算 老师：点拨 教师：引导学生思考，巡回指导 学生：分组完成实验，交流 学生：先练习，然后小组合作交流. 教师：出示答案，重点点拨. 板书设计 第四节 机械效率 1、有用功——必须要做的功 2、额外功——并非需要又不得不做的功 3、总功——有用功加额外功市总共做的功 4、机械效率——有用功跟总功的比值 5、公式 课后反思 本节课课堂容量较大，学生对机械效率公式理解应用仍不到位，下节课需要进行进一步的训练.