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包豪斯设计 包豪斯设计学校 Bauhaus（1919－1933） 包豪斯的三次迁址： 魏玛：1919－1924，校长：格罗皮乌斯（1928） 迪索：1925－1930，校长：汉斯·迈耶 柏林：1931－1933，校长：米斯·凡·德·罗 魏玛包豪斯校址（1919－1924） 迪索包豪斯校址（1925－1930） 柏林包豪斯校址（1930－1933） 德国包豪斯学院在设计史上的地位是什么？ 包豪斯被迫解散后，包豪斯的设计家们纷纷流亡法国、瑞士、英国，而大部分去了美国。 包豪斯的建校历史虽仅14年3个月，毕业学生不过520余人，但它却奠定了机械设计文化和现代工业设计教育的坚实基础。包豪斯的办学宗旨是培养一批未来社会的建设者。他们既能认清二十世纪工业时代的潮流和需要，又能充分运用他们的科学技术知识去创造一个具有人类高度精神文明与物质文明的新环境。正如格罗皮乌斯所说：“设计师的第一责任是他的业主。”又如纳吉所说：“设计的目的是人，而不是产品”一样，事实上，包豪斯在调和“人”与“人为环境”的工作方面所取得的丰硕成果已远远超过了十九世纪的科学成就。包豪斯的产生是现代工业与艺术走向结合的必然结果，它是现代建筑史、工业设计史和艺术史上最重要的里程碑。 格罗佩斯创立包豪斯的思想是什么？ 格罗佩斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，格罗佩斯成立包豪斯的核心思想之一，是他认为艺术与手工艺不是对立的，而是一个 活动的两个不同方面而巳，因此，他希望能够通过教育改革，使它们得到良好的、和谐的 结合。强调工艺、技术与艺术的和谐统一，是他长期以来的理想， 格罗佩斯的设计思想一直具有鲜明的民主色彩和社会主义特征。他一直希望他的设计能够为广大的劳动人民服务而不仅仅为少数权贵服务。其实就是现代主义设计意识形态的核心内容。 包豪斯与俄国“构成主义”运动之间，具有一定的意识形态关系。 在学院发展的过程中这些思想发生了那些变化？ 一、格罗佩斯的理想主义 知识分子的理想主义的浪漫和乌托邦精神 二、迈耶的共产主义 共产主义的政治目标 三、米斯的实用主义 建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法 提高为艺术家的层次 ,强调工艺、技术与艺术的和谐统一。包豪斯的发展不仅体现了格罗佩斯个人设计教育理念的演化与发展过程 ,也反映出那一时代现代设计先驱的思想嬗变。 包豪斯第一任校长：（1919－1928） 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius，1883－1969） 包豪斯第二任校长：（1928－1930） 汉斯·迈耶（ Hanns Meyer 1889－1954） 包豪斯第三任校长：（1931－1933） 米斯·凡·德·罗（Ludwig Mies van der Rohe，1886－1969） 包豪斯教师 约翰·依顿（Johannes Itten，1888－1967） 包豪斯教师 康丁斯基( Wassily Kandinsky，1866－1944) 现代设计运动  包豪斯设计学校 包豪斯教师 莫霍里－纳吉（ Laxzlo Moholy-Nagy，1895－1946） 作品展示 钢管椅 设计：米斯·凡·德·罗 1927年 莫霍里·纳吉 封面 为包豪斯丛书的广告说明书设计的封面 设计：莫霍里－纳吉 1925年 赫伯特·拜耶 生日招贴画 康丁斯基60岁生日招贴画 设计：赫伯特·拜耶 1926年 赫伯特·拜耶 包豪斯魏玛展览目录 《包豪斯魏玛展览目录》封面 设计：赫伯特·拜耶 1923年 报刊亭 设计：赫伯特·拜耶 1928年 赫伯特·拜耶 展览招贴 包豪斯在魏玛的展览招贴 设计：朱斯特·施密特 1923年 Club B3钢管椅 设计：马歇尔·布鲁耶 1926年 B 91钢管桌 设计：马歇尔·布鲁耶 1930年 MT 9/ME 1 台灯 设计：Wilhelm Wagenfeld 1923－1924年 咖啡具 茶壶 包豪斯金属车间生产的茶壶 设计：Marianne Brandt 1928－1930年 咖啡具 设计：Karl Muller 1929年 谢谢 The end