型的转变, 由粗放型向集约型的转变,充分发挥课堂教学评 .docVIP

为了进一步深化课程改革，全面推进素质教育，实现教育教学质量提升由外延型向内涵型的转变, 由粗放型向集约型的转变,充分发挥课堂教学评价对于促进教学改革的特殊功能,在落实《扬州市课堂有效教学基本要求》的基础上，积极打造具有区域特色的课堂教学范式，特对中小学课堂有效教学评价建议如下： 一、课堂环境和谐 有效教学要求课堂的物理环境和人文环境都具有支持性, 要重视课堂的常规和程序、具体环境的安排、学生行为规范和要求的制定, 以及民主、和谐、自由、安全的教学氛围的营造。 课堂环境力求优化“三境”，即场境、情境、心境。场境就是优化教学物质资源，对教学设备安置和使用体现便捷性、科学性、人文性，使课堂场景有利于