版式设计 第二章.ppt

? 2、将编排元素抽象化，用以研究黑、白、灰的整体布局 在版式设计中，图形与图形，图形与文字，文字与文字之间都是可见的形与形之间的构成关系，不易把握的是编排元素与空白空间之间正负形的构成关系，这一点学生在设计中很容易忽略。我们在作品分析中，强调将作为正形的编排元素与作为负形的空白空间在视觉上看成一个整体，将其统一归纳为黑、白、灰三种空间层次关系。 版式设计中如何把握正负形之间的整体关系呢？我们不妨用平面构成的原理来进行版式分析。 第一，正形大于负形，并且在感觉上是“明亮的”，形易于从背景中突出。这种方式，反过来也能成立，比如，德国设计常常在版式中留出大面积的空白空间，编排元素在版面中面积较小，就是充分运用了逆向思维； 版式设计中如何把握正负形之间的整体关系呢？我们不妨用平面构成的原理来进行版式分析。 ?第二，正负形反转；这是形与形构成的一个特例 ??第三，正负形等值。当形的面积之和与空白空间面积之和接近之时，如果正负形之间连续并穿插在一起，形就处在断裂的状态，形的呈现就会含糊而不明确，这也就是我们常说的版式很“乱”，这时就需要将正形进行聚合，构成一个整体形。一旦正形有规律可循，负形也会整体明确，整个版式就会变得非常简洁。 ?3、简洁的图形构成版式的整体感 整体而不杂乱的版式设计取决于三个方面，其一，编排元素所形成的外轮廓形；其二，分区所形成的外轮廓形；其三，空白空间所形成的负形。形与形之间只有具备简洁的外观，才能使版式呈现出整体的视觉效果。 ?构成简洁的方法有以下几种： ?①使图形具有对称和规则的轮廓线 ?②整体形应具有单纯性 ?③空白空间应具有形的性质 二、通过版式的语言分析建立整体概念 ? ??1、版式设计中，信息等级处理是成功设计的关键。 ??2、理解黑、白、灰关系在建立版式整体概念中的作用。 在分析作品中黑、白、灰关系时，首先要分析哪些是不变因素，哪些是可变因素。 优秀作品整体分析案例一 设计，同其他的许多事物一样，是形状的安排和组织，通过分析作品来建立整体观，必须在脑中抛开标题、文字、视觉资料和其他元素的含义，抽象的去看待它们，尝试将它们归纳成几何形，以此分析形与形之间构成的黑白灰关系，领悟如何将编排元素进行整体设计的思路。 优秀作品整体分析案例二 进一步分析左页中信息等级的设计。为了突出右页的重点，引文与正文的在明度关系上保持一致，形成一个整体。设计师巧妙的通过对引文位置的安排和色彩的点缀，使引文与正文之间构成局部的主次关系，将信息级别清晰的表现出来。 * 第二章 版式设计原则 版式设计教学的主要目的？ 版式设计的创意不同于一般的创意，它必须服务于设计的主题思想。优秀的版式设计往往是将各种编排元素融入一体，以整体的形式与张力传递出视觉信息，从而突出作品的原创主题，使之更具有艺术感染力。所以在版式设计的课程教学中如何使学生建立设计的整体观应该是教学的主要目的。 第一节版式设计整体概念 一、版式设计中的整体概念 专业的眼光——“整体”，是版式设计的前提。好的版式设计，最终目的是使版面具有条理性，更好的突出主题，达到最佳的诉求效果。 如何帮助学生在版式设计中建立整体概念，我们从以下三个方面去理解： 1、建立信息等级，以明确的主次关系传递设计主题 。 2、将编排元素抽象化，用以研究黑、白、灰的整体布局 。 3、简洁的图形构成版式的整体感 。 1、建立信息等级，以明确的主次关系传递设计主题 。 成功的版面设计应该使阅读者知道哪个信息最重要，应按什么顺序来阅读从而知晓所要表达的主题，这种依信息主次的设计，称为信息等级编排。 ①信息等级的建立 ? 在具体设计前，围绕主题，对文本信息进行认真分析和提练，将文本中相互关联的内容归为一类，依信息主次建立起信息等级，编写出“设计大纲”。 例如将一级标题、二级标题、三级标题、正文等进行树状排列，这样便于设计时对各级标题及正文的字号、字型、色彩进行总体的把握。信息级别的寻找通常以三到四个级别为宜，过多也会造成另一种混乱。事实上，“设计大纲”一旦编写完成，明确的分区也就自然建立起来。 ?②表现元素的选择 ? 构成版式设计的四大元素是标题、正文、图形，我们将此称为版式中的可见元素、或称正形；不可见的元素是空白空间，又称负形。在对文本信息进行分类的前提下，选择可见元素中适合传递主要信息的最佳元素，比如图片或标题字等，在选择时必须要随时想到元素中哪些典型的方面或部分能够