2011学年第二学期高三1班班级创建工作小结.pptVIP

高三（1）班创建小结 学习小组班级 创建背景 创建目标 1、 养成互帮互助的习惯，行规上自律或反省，彼此间相互督促 2、 端正的做事和学习态度，在互助中取得共同的进步 学习小组活动内容 1、每门学科的负责同学组织组员对课堂上的疑难问题进行交流辅导，做到堂堂清、天天请、周周清、月月清。 2、解决书面作业中的问题，杜绝抄袭，重在讨论交流，组长组织并给组员有所辅导。 3、检查口头、预习、复习作业，包括背诵、笔记、整理归纳知识点、错题集等。 启动阶段 1、每组4到5人自由组合，每人担任擅长学科的负责人，组织、督促、辅导组内其他成员该门功课的学习，形成良好的学习氛围。该学生本人在帮助他人的同时，使自己对优势学科的知识有更深刻更全面地掌握。 2、每组分析小组现状，每人分析个人现状，确定小组目标和个人目标。 落实阶段 1、 寒假利用返校、学校开放日组织学生来校进行学习小组活动。 活动内容：结合每门学科当天要上交的作业中的疑难问题在相关负责同学的组织下进行讨论交流，完善提高寒假作业质量。 活动时间：1月28日、1月31日、2月10日上午9：00—11：00在开学前收齐寒假作业。 2、开学后学习小组活动时间 固定活动时间： 7：10—7：30早自修（语文、数学）；12：0—13：05午自修（语文、英语、选修）；每周一三五17:00临界生辅导时间。 自由活动时间：早自修前、午自修前、课间休息时间 3、每次考试检测目标的达成度（摸底、月考、二摸、高考），考后每个学习小组和组员都要结合各学科做考后分析、反思，调整个人和小组的目标、实施措施等，交流优秀学习小组的经验和方法，指出学习小组活动中存在的问题，拟出有效的解决方案措施。 冲刺阶段 1、任课老师指定组员组成学习小组，推选组长 2、组员互助协作，交流讨论疑难问题 3、组长每天收取作业，向相关负责老师反馈作业、听课情况 4、组长定期总结小组情况，相关老师与问题学生交流或联系家长 总结阶段 优秀的学习小组（金旭小组） 优秀的组长（许臣青） 取得优异成绩的个人（吴天奇） 评价标准 1、相关负责老师的评语 2、学习小组的总结反思 3、班级学习氛围有改观 金旭小组 1. 早上由金旭、黄仁伟两位组长分别收文科和理科的作业，每天基本交齐，但部分同学会出现迟交缺交的现象，张心怡同学问题较明显。 2. 在生物课上，组员互换作业进行批改，让生物成绩有所提高。本次二模考试，生物大部分同学都上了二本线。另外，宋宁宁同学上课很积极，主动回答问题，生物课堂非常活跃，黄仁伟同学也有很大进步。 3. 在课后，小组成员积极讨论数学题目，戴艳、陈倩玉同学积极问陈军老师问题，形成良好的学习风气。 教师评语（于万玲）： 1、本组同学普遍学习主动，能按照老师要求保质保量完成学习任务。 2、在生物学习上互帮互助，李川、宋宁宁经常帮同学解答疑惑。 3、本组同学敢于质疑，较善于思考，普遍有进步。 邓晓帆小组 1. 早上由邓晓帆、黄忠满两位组长分别收文科和理科的作业，基本能交齐，但部分同学会出现迟交晚交的现象，其中徐璐同学问题较严重，经常到校后补作业。 2. 对于上课情况，虽然小组成员有生物和物理两门选修的组员，无法具体统计，但根据非选修课来看，部分同学如邓晓帆仍存在上课睡觉的情况。 3. 组员学习态度积极，能主动找任课老师答疑，邵琴能主动找数学老师答疑，张维欣能主动找英语老师答疑，葛韵菲能主动找物理老师答疑。 教师评语（梅华荣）： 1、本组大部分同学有较端正的学习态度：能做到上课听讲，但独立思考意识不强；能完成作业，但质量不高。其中孙文璐同学语文课课堂表现活跃、积极思考，作业质量较高。 2、组员之间的互助交流并不频繁，但是邵琴、葛韵菲等同学能主动找老师答疑。 3、本组同学重视自己感兴趣的学科，但对自己的劣势科目普遍轻视,缺乏有效措施。 姚冬亮小组 1.作业上交情况有待提高，组长姚冬亮基本不交语文作业，程叶卿有时会缺交多项作业。 2.上课情况不是很理想，姚冬亮语文课有时会打瞌睡，其他组员精神状况良好，但容易分神。 3.小组成员问题目非常积极，周海滨经常向数学老师、物理老师讨教题目，邵陈民能大胆提出自己学习上的质疑，组员之间能互相讨论题目。 教师评语（李戟）： 周海滨、邵陈民的状态调整得比较好,能够独立地进行一些自己的思维,并且能够提出一些针对自己实际情况的问题,学习主动性比较强，有一定的起色。两人之间的学习交流也比较多。 程叶卿、姚冬亮的学习没有有效保障的过程，作业、上课等环节经常出现纰漏。主要问题是上课走神、睡觉，作业出现缺漏情况较多，尤其是程叶卿每周五会自己找借口提前离校，学习缺乏学习主动性，对自己没有较强的约束，所以学习效率很低。 许臣青小组 1. 在交作业方面虽然有时因为