《大学英语视听说》-说课.ppt

大学英语视听说 具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。 具有一定的人文科学素养 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。 具有较强的创新意识。 具有信息获取能力。 具有职业发展学习能力。 具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作 及独立工作能力。 具有一定的国际视野和涉外工作能力。 具有健康的心理，能够承受较强的工作负荷及工作、生活 中的各种压力。 基于工作流程的内容组织： 4段听力、视频，涵盖单元典型工作场景或环节 基于能力本位的教学目标: 掌握未来工作中涉外交际的听说技能 基于模块结构的体例设计： 技能模块——听说技能训练； 知识模块——语言点提炼、商务知识； 拓展模块——听力训练、文化介绍（有余力的学生） 以任务型教学、学习策略、情境教学等先进的教学理念为指导进行教学设计 运用情景教学法、小组合作法、角色扮演法、任务教学法、自主学习法等多种教学方法 评价项目多元化 小组活动、课前报告、课本剧表演、演讲、口语、听力测试…… 评价角度多元化 自评、小组互评、教师评价 平时成绩(40%) 期末考试(60%) II. 导入3m III. 听力训练1——任务1（15m） Thanks for your suggestion ! p p * * 课程定位 1 教学目标 3 教学实施 6 教学模式 4 教学设计 5 教学资源 7 学情分析 2 课程发展 8 1 Add Your Text 一、公共选修课 三、人文素质课 四、培优创新课 二、能力拓展课 授课对象：高职一年级英语择优的学生 1-1 1.课程定位 培养未来工作中涉及的英语交际能力 为学习其他语言课程打下坚实的基础 提高人文素养，培养职业道德、创新精神、职业发展学习能力、团队合作能力。 1-2 课程作用 1 2 3 高 中 英 语 专 业 英 语 1. 课程定位 （前后续课程） 1-3 大学英语视听说 听说薄弱 阅读较好 自学能力差 求知欲强 词汇缺乏 交际意识强 2. 学情分析 2-1 口语流利 阅读扎实 检验3131、3135, 20人 化工31315, 2人 共同特点 每班3-5人 15人 检验3132、3133、 3134， 50人 应付型 勤奋型 兴趣型 任务型 指导策略 激发学习兴趣，适当降低要求，培养自信心 指导学习方法，拓宽眼界，了解英语文化 增强学习成就感，夯实基础知识，渗透学习方法 确定学习目标，激发学习热情，培养英语交际能力 2-2 3-1 3. 教学目标 教 语言知识 功能短语 常用表达 职场知识 商务知识 文化知识 做 任务导向 小组合作 角色扮演 个人陈述 自主学习 学 职业英语 交际能力 团队能力 创新能力 学习能力 4. 教学模式 4-1 4. 教学模式（教法） 4-2 4.教学模式（教学方法） 4-4 多媒体 教学在“大学英语视听说”课程的应用 培养职业交际能力 生动形象 增加兴趣 创设情境 提高效果 内容丰富 拓宽视野 4.教学模式（教学手段） 4-5 全方位浸透式学习 课堂学习 自主学习 高职英语 生活实用 英语网站 英语竞赛 4. 教学模式 （学法） 4-3 个人空间 教师指导 学生成绩评价 5-1 形成性评价40%: 小组活动 10% 任务展示 10% 口语交流 10% 听力测验 10% 终结性评价60%: 听力测试 20% 口语测试 40% 命题演讲 20% 回答问题 20% 4-4 Unit 3 Business Meals 教学设计 第一次课 (2学时): 小组活动展示（8m）：准备会议 导入（3m）：西餐礼仪A 听力训练1任务1（15m）：邀请客户用餐 听力训练1任务2（12m）：预定自助餐 视频训练1任务1（20m）：预定饭店 视频训练1任务2（20m）：点餐 口语训练1任务1（8m ）：电话预定饭店 小结（2m）：语言点、听力技巧 作业（2m）：表演订餐、点餐、查找西餐礼仪 5-2 Unit 3 Business Meal