《蔚蓝的王国》的第一课时.pptVIP

学习目标 ①有感情地朗读课文。 ②欣赏散文诗优美的语言。 ③感受梦幻的意境。 欧洲俄罗斯的第一位小说家 后教 （如：我喜欢蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。 因为：用蔚蓝、光明、青春、幸福这些词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。） 当堂检测 一、按拼音写汉字。 1、我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪___（shuò）着金___（lín）似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和____（xù）的太阳愉悦地露着笑脸。 2、我们看到一些岛屿，晶莹明____（chè）的仙岛，岛上的____（bì）玉宝石光艳夺目。 二、找出句中的错别字，并改正。 或者，突然会有人吟颂精美绝伦、感人肺府的诗句……接着又是一片宁静。 （ ）（ ）（ ）（ ） 当堂检测 三、填空。 1、本文是一篇_________，作者_________，_____国作家。 代表作表作有《____________》、《_____________》、《_______________》。 2、用课文中的词语填空。 ——————的风帆 ——————— 的细浪 ——————的浪花 ————————的仙岛 ——————的小船 ——————— 的水流 ——————的声音 ——————的长翼的鸟儿 * 请同学们不妨闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫笔下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！ 第一课时 课件制作：汝南双语学校 徐小丽 托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《猎人笔记》，代表作《父与子》等。 1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。 成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。 第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。 文体知识窗 散文诗：是介于诗歌与散文之间的一个独立的文学样式。它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。 自研自探（一）、初读课文 整体感知 学法及内容： 1、自由读课文，读准字音，认准字形。 2、听课文朗诵，思考屠格涅夫的梦中有哪些人？梦中的大海中有哪些景物？你感受到作者什么样的情怀？ （预时4分钟） 自研自探（二）：美读课文 学法及内容：体会意境美和语言美 选择自己喜欢的方式朗读课文,把自己认为写得优美的语句或段落挑出来朗读，和大家一起分享，并说出喜欢的理由。 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。 （预时4分钟） 自研自探（三）、研读课文 把握内容 学法及内容： 研读课文，思考下列问题： 1、为什么作者“只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上同样是无边无际的、同样蔚蓝的海”，课文中却两次说“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中”？ 2、在文中找出描写蔚蓝的王国的形容词，想想为什么用得好？ （预时5分钟） 合作探究 A、两人小对子：1、解决本课生字词障碍。 B、4人互助组： 在小组长的带领下，交流解决自学时遇到的重点、疑难问题。 c、八人共同体： 1、大组长主持，深入探讨自学中的疑难问题； 2、抽到问题签的组，大组长带领本组成员参照展示方案,分派好展示任务,板书答案并简单解说答题思路。完成展示前的准备,同时进行组内小展示 3、抽到评价签的小组进行质疑评价。 （预时8分钟） 展示提升·质疑评价 展示方案（一）： 组内建议： 1、板书出在朗读过程中遇到的重难点字词。要求书写规范，需着重强调的字音和字形可以使用双色笔。 2、以最有效的形式（或领读，或齐读，或抽读，或找其他学生板演……）让同学们记住这些词语。 宛似 颤栗 和煦