医教结合生态支持系统的建构.pdf

责任编辑：赵华丽 医‘‘教结合生态支持系统的建构 ● 陈晓燕 【摘 要】 自承担医教结合实验工作以来，云南省 昆明市五华区结合地区实际情况， 整合一切有利于学生发展的社会资源 ．逐步构建了五华 “医教结合”生态支持系统。 关【键词】 特殊教育改革实验区；医教结合 ；生态模式 【中图分类号】 G760 “医教结合 ”是一个需要开放特教体系、整合社 专业医生和治疗师走进了校园：加拿大注册临床心 会资源的系统工程 ，是一个需要培育多元发展的教 理学家霍雅诗博士到昆明进行 自闭症评估培训 ，选 育生态环境 的过程 ，是一个需要政府主导、部 门协 取 了新萌学校学生进行测评 ；昆明市 口腔医院医生 同、各方参与构建支持系统的工作格局 。自承担医 数次到新萌学校免费为全校学生牙齿涂氟；昆明医 教结合实验工作 以来，云南省昆明市五华区结合地 科大学第二附属医院康复科医生及治疗师到新萌学 区实际情况 ，整合一切有利于学生发展 的社会资源 ， 校 ，免费为学生进行了体格检查 、运动功能评估 ，逐 逐步构建了五华特教生态支持系统 。 步为学生建立了个人康复医疗档案。 一 、 打开校 门，整合资源 。引入专业支持力量 (三)资源整合 面对边疆省份地区缺少人力 、财力和特教制度 新萌学校与云南师范大学、昆明学院等高等院 环境有待完善的现实 ，五华区通过建立平台、打通路 校签订学生实训协议，获得高校资源支持；与昆明医 径 、整合资源 ，引进专业力量支持。 科大学康复学院签订了实习合作协议，让医学专业 (一)搭建初级平 台 学生走进校 园。此外 ，还与国际机构 、儿童救助会等 2014年，云南省康复医学会儿童发育与康复专 开展专业合作 ，获得较多的专业支持 ，有效提升 了课 业委员会成立 ，汇集 了医疗卫生 、残联 、民政 、教育 堂实效 ，促进了学生发展。 等部门单位，为 “医教结合”项 目实施搭建了初级平 二、完善特教体系。构建区特教生态网络 台。 (一)职特融合 ，开办高中阶段职业教育 (二 )打通 “医教 结合 ”路 径 新萌学校与昆明市第一职业 中专联合办学 ，打 新萌学校探索 “教师进医院”模式 ，打通与医院 造 “美术设计与制作 ”专业 ，完成 向高中职教延伸 目 的合作路径。2014年 9月至 2015年 9月 ，在云南省 标 。 基层人才培养计划 中，新萌学校推荐 了副校长到昆 (二 )幼特融合，探 索早期康复教育模式 明医科大学附属第二人 民医院脱产学习一年 ，师从 新萌学校与幼儿园及其他幼教机构配合，成立 我国康复医学界名医敖丽娟主任医师，搭建了学校 “学前教育康复指导中心”，采用半 日制、亲子同训 和医院的沟通桥梁。学校还 以项 目合作的方式 ，让 的早期介入模式使特殊孩子既不脱离正常幼儿园学 ◎ “医教结合”不是简单地开设几门功能性康复课程 ，也不是简单地配备几台康复仪器设备，而是 从课程的模式及康复理念等方面进行改革。 习生活，又能得到康复训练 。 儿童的特点，探索出适合的评估 内容和运行机制，确 (三)普特融合，拓展融合教 育新平台