口译学习者社会支持与口译焦虑相关性研究——基于广东七所高校翻译本科专业学生的调查.pdf

第 36卷第 3期 长春师范大学学报 2017年 3月 V0l36No．3 JournalofChangchunNormalUniversity Mar．2017 口译学习者社会支持与 口译焦虑相关性研究 — — 基于广东七所高校翻译本科专业学生的调查 周 静 (广东农工商职业技术学院，广东 广州 510507) [摘 要]为了探讨 口译学习者社会支持与口译焦虑之间的关系，本文选取广东省内7所高校翻译 专业的 177名大学生为被试，采用社会支持量表和 口译焦虑量表对被试进行调查。研究结果表明： 女性 口泽学习者的社会支持水平高于男性 口译学习者，参加过社会化培训的口译学习者的社会支 持水平高于未参加过社会化培训的 口译学习者；女性 口译学习者比男性 口译学习者有着更高的口 译焦虑 ；社会支持与 口译焦虑之间成负相关；社会支持对 口译焦虑有一定的预测作用 ，提高社会支 持对降低 口译焦虑有一定的作用。 [关键词]社会支持；口译焦虑；口译学习者；相关性 [中图分类号]H315 [文献标志码]A [文章编号]2095—7602(2017)03—0182—06 口译焦虑 (interpretinganxiety)是指在 口译即时性和多任务性的压力下，译者普遍产生的紧张不安，甚至 恐惧 的心理状态。由于口译员职业社会关注度的不断提高和高校与社会 口译培训的发展，口译焦虑研究成为 了解 口译学习者心理认知的一种有效途径 。至今学术界 已见 口译焦虑结构分析和 口译焦虑对 口译员反应 的 影响的研究成果，以及内部一致性信度和重测信度较好的口译焦虑量表，但对 口译焦虑的心理学因素关联的 研究较为鲜见。在城市化进程加快、城乡发展差距逐步缩小、学生成长过程中物质及精神支持度增加的社会 大背景下，本文尝试对 口译学习者社会支持与 口译焦虑相关性进行测量研究，以期为实现 口译焦虑在 口译学 习绩效上的良性互动提供实证依据。 一 、 相关研究综述 社会支持 (socialsuppo~)通常理解为在社会生活中家人、好友 以及其他类型的社会成员在物质或精神方 面给予个体的帮助和互动反馈。从二十世纪七十年代起，在社会学、心理学和医学等理论的影响下，国外研究 将社会支持视为一种主体与他人交流时感受得到关心、接纳或实际存在的关系 ¨J，一类个体感受到来 自社会 成员的理解、重视和支持而产生一定帮助的行为或信息 j，是满足个体包括生理和心理需求在 内的各方面需 求总和的系统 。随着社会支持内涵的拓宽，围绕社会支持的主客体 、内容和手段的多维实证研究不断得到 发展。国内研究除了引进和应用相关成果之外，在原有客观支持和主观支持区分的基础上，将其研究扩大到 个体对支持的反馈、利用上l4J。社会支持的水平对接受者提升身心健康和缓冲压力具有正相关作用，在包括 学生、社会边缘人群和患者等特定人群的心理测量研究上得到广泛应用 。 焦虑指个体或者群体在压力环境下，由于无法实现设定 目标或者无法克服障碍困难而产生的挫败和紧张 等负性情绪。基于人本主义心理学的焦虑研究是心理测量的另一科学领域，国内外的焦虑研究从早期的一般 性焦虑逐渐发展到特定情境的焦虑研究 J。其中，教育领域中的语言学习(主要是二语习得)过程产生的焦 [收稿 日期]2016—09—08 [基金项 目]广州市社会哲学科学发展 “十三五”规划 2016年度课题 “翻译叙事伦理研究”(2016GZGJ67)；2016年广东大学生科 技创新培育专项资金项 目“基于跨境 电商平 台产品样本翻译器设计与实现”(pdjh2016b0651)。 [作者简介]周静(1979一)，女，副教授，从事翻译理论与实践、英语语言文化研究。 ★作者感谢协助本研究数据收集的相关学生，尤其感谢尹利珍。 · 182 · 虑成为研究热点。从仅对外语学习焦虑本质进行感悟式的讨论，到引入研制量表 J，外语焦虑的交叉学科研 究方兴未艾。近年来，外语 中特定技能性语言的学习焦虑成为这一领域 国内研究的重点，除了常见的外语学 习中听、说、读、写单项技能的