话题一叙述.pptVIP

外国小说欣赏话题之一： ——叙述的艺术 教学目标： 1 掌握小说有限视角和全知视角的特点及表达效果 2 掌握叙述人称（第一、三人称）的表达效果 3 了解何为叙述腔调，理解“讲述”与“显示”的异与同； 4 明确小说的速度控制。 【高考命题形式】 小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。 【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。 叙述角度 上帝俯瞰——全知视角 特点：叙事人是作者，像上帝一样全知全能，对故事的线索、发展和结局了如指掌，对人物的心理、过去和未来清清楚楚，甚至走到前台对人物评头论足，进行道德和情感评价。 好处：容量丰富，讲述自由，信息清楚，不必让读者劳神费心。 凡人目光——有限视角 特点：叙事人是小说中的某个人物，叙述讲究含蓄、隐藏、留白。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，使读者体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么 法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她； 最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得 很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美 丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的 资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她 不断地感到痛苦。住宅的寒冷，墙壁的黯淡，家具的破 旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一 样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦， 因此伤心。她看着那个替她做琐碎家务的小女仆，心里就引悲哀的感慨和狂乱的梦想。 ——【莫泊桑《项链》】 叙述人称 第一人称——“我”——有限视角 特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参 与者、见证者、亲历者。 好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于 抒情。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定 的限制，是“有限的讲述”。 注意：“我”并不等于作者。 举例：比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人、此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。 叙述人称 第三人称——“他”——全知或有限视角 特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。 好处：叙述自由，超越时空。 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 举例：比如《项链》……[见下页] “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。 *叙述腔调 腔调：说话的声音、语气等。 叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。 举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧·亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯的余华，醇厚质朴的金庸…… “讲述”与“显示” ◎关于“讲述” 特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。 传统小说多用“讲述”，如：莫泊桑《项链》。 ◎关于“显示” 特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文字背后。 现代小说多用“显示”，如：海明威《桥边的老人》。注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相结合，穿插交替使用。 *速度控制 加速：次要情节，一笔带过: 加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，细细品味。 减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩: 减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。 注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！ * * 路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。她辞退了女仆，迁移了住所，租赁了一个小阁楼住下。 她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了。她刷洗杯盘碗碟，在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了