创建学习型学校韩革英.ppt

创建学习型学校，让学校充满生机活力 韩革英 房山区学习型组织创建宣讲团 主 要 内 容 一、创建学习型学校的背景　 （一）创建学习型学校是时代发展的需要 （二）创建学习型学校是建设学习型首都、 学习型房山的需要 （三）创建学习型学校是实现学校可持续发 展的需要 ★ 党的十六大： 全面建设小康社会的重要目标之一 　　“形成全民学习、终身学习的学习型社会， 　　 促进人的全面发展。” ★ 党的十七大： 　　“建设全民学习、终身学习的学习型社会。” 　　 ★党的十七届四中全会　　　　　　(2009.9.18) 　《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》 　“要重学好学，真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，坚持在学习中感悟人生、提升境界，在学习中开阔视野、丰富知识，在学习中把握规律、探求真理，使自己变得更加充实、更加睿智。”　 　　　　　 －习近平 胡锦涛指出： 　“各级党委和政府要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实抓好落实，确保到2020年我国 　　 基本实现教育现代化， 　基本形成学习型社会， 进入人力资源强国行列。” （二）创建学习型学校是建设学习型首都、 学习型房山的需要 2007年4月市委市政府作出《关于大力推进首都学习型建设的决定》，到2010年北京市将初步建成学习之都。 房山区委区政府7月20日召开了学习型房山建设的启动大会 创建学习型先进区，助推“三化两区”建设 创建各类学习型组织，构建终身教育体系和终身学习服务体系是学习型房山建设的两大支柱。 学校肩负着培养人的历史使命。学校要发挥引领作用，带动其他类学习型组织的广泛创建。 房山区教委8月18日召开了创建学习型学校的启动大会 （三）创建学习型学校是实现学校 可持续发展的需要 创建学习型学校是现代学校管理方式的变革，是构建终身教育体系和终身学习服务体系的工程。 建设和谐校园，培育有特色的校园文化，引导教师转变观念，实现自我超越，提高办学效益和教育教学质量，最终实现学校的可持续发展。 二、全面认识学习型组织 （一）学习型社会 “学习” 的特点 1、全民学习 2、终身学习 3、全面学习 4、主动学习 5、团队学习 6、组织学习 7、快乐学习 8、网络学习 9、行动学习 10、创新性学习 （二）学习型组织概述 1、学习型组织的基本含义 学习型组织是在“以人为本”理念指导下，使学习在组织中持续进行，并运用多种修炼、策略使学习、工作相结合，形成浓厚的学习氛围，不断提高学习力和创新力，不断提高组织绩效，促进成员的全面发展，是组织可持续发展的新型组织。 2、学习型组织中的学习 正确认识学习型组织的学习应注意以下三点： （1）学习要与工作紧密结合，倡导工作学习化、 学习工作化。 （2）重视各层次的学习（个人学习、团队学习、 组织学习），特别是组织学习。 （3）在学习中强调开创、交流、共享、共用、 创新、发展。 在创建学习型组织过程中，要让学习沿着这样的环节层层推进、步步深入： 唤起学习意识——养成学习习惯——提高学习能力—— 发展组织学习——强化知识管理——推进知识创新。 3、学习型组织的基本理论 学习型组织理论是上世纪90年代以来兴起的新型管理学理论，其提出者是彼得·圣吉。他历时十年完成了学习型组织理论的开山之作《第五项修炼》。 　　彼得·圣吉　的《第五项修炼－ 学习型组织的艺术与实践》 （1990年）美国著名管理学家　彼得?圣吉 　　　经对数千家企业的研究、培训，历十年之功之著。连续三年荣登全美畅销书榜首；1992年获企业学会最高荣誉的开拓者奖。被誉为“当代最杰出的新管理大师之一” 《第五项修炼》－学习型组织的基本理论 　 　自我超越 　　改善心智模式 　　建立共同愿景　 　　团队学习 　　系统思考 （三）学习型学校的内涵 1、概念：学习型学校是适应学习型社会的发展需要，以培养全面发展的创新型人才为目标，以学习型组织理论为指导