PEP五下unit5period3说课课件精选.pptVIP

* Unit 5 In a nature park 说课人：青年街示范小学 张君宇 Grade 5 Period 2 说课流程 教材分析 教法与学法 学情分析 教学手段 教学过程 板书设计 评价与反思 教材内容 教材地位 教学目标 教学重难点 教 材 分 析 教材内容 本单元的主题是自然公园，大自然与我们的生活息息相关，是孩子们乐于接受的。本课时呈现的五个单词“forest , mountain, hill, river, lake”亦是有关自然公园的常见景物，相信孩子们对本课学习充满了信心。 教材地位 本课时为五年级上册六单元第二课时，纵观全书及整个小学英语阶段，它都起到了螺旋式的承下启上的作用。 教 材 分 析 教 学 目 标 情感目标 通过学习与探知，使学生能够亲近自然，热爱自然，更加热爱祖国的大好河山。 知识目标 1.能听、说、读、写教材呈现的五个单词。 2.掌握：Is there …?句型并作相应的回答“Yes, there is ./ No,there isn’t.” 能力目标 通过情景设置和有趣的活动，能熟练用上述句型，并就情景问题作出相应回答。 教学重难点 重 点 五个单词的掌握。 难 点 1.“there be”句型的理解与正确运用。 2.“there be”句型的转换。 教 材 分 析 学情分析 五年级学生特点 模仿力强 求知欲强 表现力强 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期，且求知欲强，对新鲜事物有强烈的好奇心，有强烈的参与欲望。因此，必须运用各种教学手段，灵活运用多媒体软件，学生会产生浓厚的学习兴趣。 教法与学法 教 法 与 学 法 听说法 对比教学法 情景交际法 合作学习法 教学手段 依据英语教学的直观性，趣味性，实践性 原则，结合本课的教学内容与教学目标要求， 主要利用学生图画，多媒体课件进行教学。 教学过程 Step1 Warm up Talk about：We knew Mr Jones moved into an old house. Where is the old house? What is the nature park? What’s in the natrue park? （直奔主题，同时通过课前学生采集图片展示，让孩子们明白自然公园的含义。） 教学过程 采用拆分音节、对比教学等手段，让学生迅速对单词进行记忆，并结合五岳图片，四大淡水湖，四大河图，让学生们了解了我国的地理知识，做到了学科的整合，拓展了学生的视野。 Step2 Presentation Mount Heng(south) Mount Tai (east) Mount Song.（central) Mount Hua(west) mountain Mount Heng (north) forest The Yellow River The Changjiang River The Zhujiang River The Wanquan River river Dongting Lake Poyang Lake Hongze Lake Chaohu Lake lake mountain hill 教学过程 1.采用小组合作学习，就课上学过的内容画一幅简笔画。提高了学生的学习兴趣，同时检验了学生对所学单词的掌握程度。 2.课件展示一幅山水简笔画，整体感知所学内容。 3.多媒介体出示风格截然不同的自然公园，引出并引导学生用“Is/Are there…? 进行问答及肯/否定回答。”把对句型的机械性操练融入到画中，有新鲜感与真实感。 4.在操练的基础上进一步讲解”there be”句型，并作进一步的拓展与检验。 Step3 Practice Is there… Are there…? There isn’t…. There aren’t…. 1、 There be 句型表示“某处有某物”，其中的be 应和其后出现的主语在数上一致，即“就近原则”，如： There five books and a ruler in the school bag. There a ruler and five books in the school bag. There some water in the bottle. is are is 2.否定句：There be句型否定句式的构成和含有