第2课 圣雄甘地 课件.pptVIP

选修四 第四单元 第2课 圣雄甘地 玉环实验学校高中部 乔龙彪 课标要求 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。 2、认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 3、感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神以及个人魅力。 （圣雄甘地）照片欣赏 逢 恶 报 以 善用 德 报 以 怨 第一部分 “非暴力思想”形成 及甘地的早期活动 甘地生平简介 生于1869年，是印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人。他三次领导“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。他一生中曾5次遇刺，17次绝食，18次进监狱。1948年1月30日，甘地被刺杀身亡，时年79岁。 甘地的“非暴力思想”是如何形成的？ 请阅读下列材料并回答问题 材料一 ：“对我而言，羔羊生命和人类的生命一样珍 贵。我可不愿为了人类的身体而取走羔羊的性命。我认为，越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害。” 材料二：“以眼还眼，以牙还牙只会让世界最终盲目。” 请回答:甘地的思想主张和影响甘地早期社会思想的因素有哪些？（结合教材P65-66） 答：爱，仁慈，非暴力；宗教，教育，家庭，性格，资产阶级民主博爱思想。 甘地社会思想（非暴力不合作来源）P65 将印度教、伊斯兰教和基督教中的仁爱思想合起来，在资产阶级民主思想家的影响下，提出“非暴力不抵抗”思想，主张以仁慈改造社会。 甘地早期社会活动（南非和回国后）P66 A、以非暴力不抵抗的形式，投身于反对南非种族歧视的斗争，迫使南非废除歧视印度人的法律； B、1909年，出版《印度自治》，阐述争取印度自由的思想； C、1914年回国后，成为政治活动家和印度国大党领袖。致力于化解宗教种族冲突，宣传非暴力不抵抗思想并领导非暴力不合作运动。革除陋习。之后领导了三次大规模的非暴力不合作运动。 1919年阿姆利则惨案，又称为札连瓦拉园屠杀 第二部分 三次“非暴力不合作”运动第一次非暴力不合作运动（1920-1922） （请结合课本P66-67回答以下问题） 直接原因（导火线）： 思考：甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？ 答：实行非暴力不抵抗，维护印度民族经济，争取印度民族独立的民族主义精神。 第二部分 三次“非暴力不合作”运动第二次非暴力不合作运动（1930-1934） （请结合课本P67回答以下问题） 直接原因（导火线）： 印巴分治（孟加拉国独立）留下克什米尔 第二部分 三次“非暴力不合作”运动第三次非暴力不合作运动（二战期间） （请结合课本P68回答以下问题） 背景原因： 韩国总统朴槿惠纪念甘地 第三部分 如何评价甘地 甲：甘地是“神的化身”“真理的代言人”。 乙：甘地是“矫揉造作的阴谋家”，是“印度封建主义不折不扣的辩护士”“帝国主义的帮凶”“群众性民族解放运动的主要叛卖者”。 丙：甘地是印度“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。 根据以上三种观点，分组讨论。 问题1、通过学习，你最同意其中的哪一种观点？请简要说明理由。 问题2、结合所学内容，谈谈其他两种观点的可以理解之处 。 综合评价甘地（参考答案） 地位：政治领袖、精神领袖被尊为“圣雄”、“国父” 功绩：创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治；晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。 局限：采用非暴力手段，限制人民革命运动；宗教色彩浓厚；抵制西方物质文明，体现了资产阶级局限性。 课堂反馈练习（见自编练34份） 甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来。他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。 阅读下列材料： 材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战)，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。……形势的演变把甘地进一步推向前进，……他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感…… ——林承节《印度史》 (1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化?促成这一根本性变化的主要因素是什么? 课堂反馈练习（见自编练34份） 材料二 我们在经济和工业生活中严重地