对多媒体课件辅助英语教学的再思考——以人教版新课标高中英语必修三Unit1阅读课为例.pdf

文 科 教 学 探 索 对 多 媒 体 课 件 辅 助 英 语 教 学 的 再 思 考 — — 以人教版新课标高中英语必修三Unitl阅读课为例 俞趁欣 (霸州市第四中学，河北 廊坊 065701) 摘 要：从 目标教学观和任务教学的角度审视教师使用多媒体课件辅助课堂教学的情况可知，通过 比较进行案例分析，最终可寻求解决方法。其方法原则是在适当的时间，用适当的方法展示适当的内容。 关键词：英语 ；多媒体课件；辅助教学 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2016)03—0052—03 几年前，我们多数教师还是站在 自己所教 1．学生掌握正确的语音语调和朗读技巧，并 的学科与成人的角度去备课 、上课，对多媒体课 掌握重点单词及短语的用法； 件感到陌生，甚至是惶恐。现在，随着课改实践 2．培养学生的阅读技能； 的深入，我们逐渐地学着站在学生的角度去备 3．学生了解各 国有代表性的节 日及其 由来 课 、上课，同时，顺应改革潮流 ，制作课件 ，在课 和庆祝方式 ； 堂上使用课件。多媒体课件在课堂教学中的使 4．提高对英语的学习兴趣； 用究竟有多大价值?有没有过于依赖课件而忽 5．提高英语听力； 视了人本身?有没有过度使用多媒体课件?作为 6．掌握情态动词的用法 ； 教师，应该怎样使多媒体课件服务于教学 ，当好 7．以情景对话和写作的方式提高阅读技能 教学的助手 ，实现 “教为学服务 ”，提高课堂教学 和加强对单词及语法的理解 ，使学生的听、说 、 效率，改善学生的学习方式 ，提升学习质量? 读 、写等全面得到提高。 下面，以人教版新课标高中英语必修三u— 针对上述教学要求，三位教师根据对课标 、 nitl阅读课为例 ，具体谈谈我校三位讲课 比赛 教材的把握及 自身的教学风格制定了本单元阅 教师怎样运用多媒体课件辅助英语教学，分析 读课 FestivalsandCelebrati0ns的不同的教学 目 其优缺点，总结其方法原则。 标及教学程序。 一 、 案例展示 案例一 ： 课例 内容： 目标——通过观看图片，引入本节 内容 ；阅 人教版新课标高中英语必修三unit1Festi— 读课文，了解有关的节 日及其庆祝方式及节 日 valsand celebrations。 的由来 。 本单元的中心话题是世界各地的节 日。课 程序——图片展示，给出学生几幅节 日图 程 《内容标准》对本单元的教学要求是： 片和文字解释，激发学生的好奇心，提高学习兴 e年第3期倒JE 。息。e究ar。 52 力；锻炼学生 口语表达能力 ，鼓励学生表现 自 内容的需要开发与使用多种教学工具 ，使计算 我，激发兴趣，为进入主题做好铺垫。多媒体的 机等教学工具 回到真正意义上的辅助地位 ，实 引入 由原来以教师为中心、基于知识归纳型或 现教学效果的最优化。从备课到上课 ：再到课后 演绎型的讲授式教学方法转变为基于 “情景创 反思 ，要时刻用高标准要求 自己，不懈怠 ，坚持 设”、“主动探索”、“会话协商”、“问题提出”等多 下来。久而久之你会发现