送东阳马生序.ppt

宋濂 ;作家作品;介绍本文的体裁特点; 明洪武十一年（1378年），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。 “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。;熟读课文; 当余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍(shè) ，四支僵劲不能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊(yùn)袍(páo)敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。;嗜shì 　 假借jiǎ 弗之怠fú dài 逾约yú 加冠guān 硕师shuò 立侍shì 叱咄chì duō 俟sì 负箧曳屣qiè yè xǐ 皲裂jūn 媵人yìnɡ 沃灌wò 衾qīn 逆旅nì lǚ 同舍生shè 被绮绣pīqǐ 容臭xiù 烨然yè 缊袍 yùnpáo;借助注释和工具书翻译课文;余幼时即嗜学。;天大寒，砚冰坚，;既加冠，益慕圣贤之道。;余立侍左右，援疑质理，;媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。;寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。;盖余之勤且艰若此。 ;文言知识归纳 ;四支僵劲不能动 （支：通“肢”，肢体） 同舍生皆被绮绣 （被：通“披”，穿着）;1.以衾拥覆 2.家贫，无从致书以观 4.俯身倾耳以请 5.以中有足乐者 6.以是人多以书假余;录毕，走送之无鲜肥滋味之享弗之怠当余之从师也 ;研读探究;讨论探究;讨论探究;讨论探究;讨论探究; 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。 ;拓展延伸; 1、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？ 2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习??度和从师尊师方式？;写作特色;作者：緼袍敝衣， 日仅再食 ;赠言; ;