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21新授第五单元窗一三位数加减三位数连续进位退位笔算
南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法
（教学设计）
课题 三位数加减三位数（连续进位、退位） 备课时间 5.4 学习目标 1、结合具体情境进行加法的估算，进一步体会加法估算的基本方法，增强估算意识。
2、经历和同伴合作交流各自算法的过程，发现并概括笔算方法。
3、体验解决数学问题成功的喜悦。 重点
难点 连续进位加和连续退位减的笔算方法。 预习提纲 预习55-56页，把信息分组并提问，自学56页，并尝试练习第1题。 课前准备 课件 学习过程 ︻
导
学
教
练
评
︼ 一、创设情境，提出问题。
七星瓢虫是田园的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观以下它们在田园里的工作场面吗？
看情境图，引导学生思考：
1、仔细观察，你能发现什么？
（田园里有两种——茄子和大白菜，大批七星瓢虫正在飞向田园等。）
2、图中有哪些数学信息？能提出什么数学问题？
（根据数字之间的组合，使之成为一个完整的数学问题。）
白菜：已检查了179棵，还剩364棵没有检查，一共有多少棵白菜？
七星瓢虫：茄子地里有七星瓢虫247只，白菜地里有七星瓢虫158只，地里一共有多少只瓢虫？
茄子：一共有435棵，已检查了276棵。还剩多少棵茄子没有检查？
茄子：已检查了276棵，白菜已检查了179棵，已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
二、合作探究，解决问题。
（一）一共有多少棵白菜？
1、列式与猜想：
1）学生独立列出算式（179+364）
2）估算结果
3）梳理估算方法：
179≈180, 364≈360, 180+360=540, 179+364≈540
2、探究与验证。
怎样才能知道估算的结果对不对呢？
引导学生想到“用计数器计算”
指导学生用用计数器计算。
教师演示计数器上的每一步操作。
3、反思升华：
1）指导用竖式尝试计算，并组织演示与交流。
2）计数器与竖式计算的比较，理解每一步计算的算理与意义。
3）升华：两次进位的意义与方法。
（二）地里共有多少只瓢虫？
学生独立完成，集体交流方法。
（三）教师小结：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数想加满十，要向前一位进1。
三、类化练习，拓展应用。
修改第一题答案
四、课堂总结：
谁来总结所学知识？ 当堂达标 1、193+69
615-487
2、自主练习2、3题。 教
后
记 达标率：90% 反思：连续进位加法和退位减法在学生的计算中比较容易出错，特别是十位上的计算是重点，为此教学和练习中加强此环节的训练，纠错。
补救措施：个别指导
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