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教师学习记录 七里渠中心小学 三年级组 姓名：冯跃文 时间：2012年9月19日 地点：三（1）班教室 主讲人：冯跃文 主题： 数学课程标准 学习内容： 一、教学内容 二、主要教学目标 1．会口算整十、整百、整千的数乘一位数以及两位数乘一位数（积在100以内）；会口算商是整十、整百、整千数的一位数除法。 2．会笔算一位数乘两、三位数的乘法，一位数除两三位数的除法。会进行相应的乘、除法估算和验算。会用脱式计算两步式题。 3．认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念，知道1 吨＝1000千克。认识长度单位千米、分米和毫米，知道1千米、1 分米和 1 毫米的实际长度，知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率，会进行简单的换算。 4．初步认识角，知道直角、锐角和钝角。掌握长方形和正方形的特征，理解长方形和和正方形周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。能从前面、上面和左面观察由四个相同的正方体组成的立体图形。 5．知道24时记时法，会用24时记时法表示时间。 6．认识简单的统计表并理解“合计”所表示的意义。了解平均数的意义，会用平均数解决一些简单的实际问题。进一步体会事件发生的不确定性，体会可能性有大有小。 7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 1．会口算两位数乘10和两个整十数相乘。会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘法估算。 2.会用两步计算解答连乘、先除后乘（或再除）与先乘后除的一些简单的实际问题。 3.认识时间单位年、月、日；知道各月以及平年、闰年的天数。 4.知道面积的含义，认识常用的面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长、正方形面积公式，能正确计算长、正方形的面积，并能够解决简单的实际问题。 5.认识平面图形的平移和旋转，知道在方格纸上将图形平移的方向和平移前后图形的位置变化。能在方格纸上画出将图形向上、下左、右四个方向进行平移后的图形。认识对称图形并能画出简单的对称图形。 6.初步认识分数，能正确的读写简单的分数，掌握分数各部分的名称；初步认识分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法；学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题。 7.初步认识小数，初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合具体内容比较一位小数的大小；会计算一位小数的加、减法；会解答一些简单的实际问题。 8.认识东北、西北、东南、西南方向，并能用这些词语描述物体的位置以及几个物体的相对位置；给定一个方向能辨认其余七个方向；认识路线，能根据方向描述路线。 9.认识条形统计图（一个单位长代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 10．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 11.激发学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成细心观察、动手实践、珍惜时间、作业认真、书写整洁、的良好习惯。 三、教材编写特点： （一）计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 （二）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 （三）加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 （四）突出北京特色和介绍有关的数学历史文化的渗透。 （五）小学数学知识的扩展 （六）结合现实问题教学统计初步知识，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 （七）数与代数、空间图形等注重联系学生的生活实际、重视学生的感受和体验。 四、教学建议 （一）准确把握知识前后联系，站在系统的高度处理教学内容。 （二）了解中年级学生在数学学习中的认知、情感发展特点 （三）创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要 （四）选用合适的教学方式——注重学生亲历数学化的过程 1.选用合适的学习方式： 2.亲历过程 （五）抓好双基、适度训练——促进数学知识的内化 1.要加强概念教学，给概念以核心地位。 2.加强估算教学，培养学生初步的意识和初步的能力。 （六）重视培养学生在解决问题中的分析能力。 （八）重视培养学生良好学习方法和学习习惯。 学习体会： 通过数学课程标准的学习，对于数学教学的目标更加清楚明白了，并能使我抓住重点和难点。 对于教学建议的讲解，使我收获颇多，要重视培养学生解决问题的分析能力和使学生养成良好的学习方法和学习习惯是十分重要的。 教师学习记录 七里渠中心小学 三年级组 姓名：冯跃文 时间：2012年10月10日 地点：三（1）班教室 主讲人：冯跃文