人教版五年级下学期数学第四单元约分第二课时教案.doc

约分（例4） 教学目标： 1、 2、。能准确判断约分的结果是否是最简分数。老师出示三个分数18/24、9/12、3/4，让学生猜猜他们的大小是否相等？请学生用涂色的方法进行验证 （1）、学生进行操作：请按要求涂色。（18/24、9/12、3/4）比一比，看谁涂得又快又漂亮？ 观察这三幅图，什么发生了变化？什么又没有变？（等分的份数发生了变化，涂色部分的面积没有变）则说明这三个分数相等。那你知道18/24是怎样变成9/12的，又是怎样变成3/4的呢？请你们相互讨论，说说自己的想法。学生汇报。 学生汇报时老师进行板书。 揭示约分的意义 刚才把18/24化成9/12，又化成3/4，这个过程就叫约分。什么叫约分呢？（引导学生观察这三个分数，分子的大小怎样，它的分子、分母变的比原来怎么样？）把一个分数化成同它大小相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 你读了这句话，认为什么词最重要？ 约分的依据是什么呢？（分数的基本性质） 3/4还能化简吗？为什么？分子和分母是互质数教学例化简/30 1、你看见这个题目知道了什么？ 2、怎样化简呢？请你们讨论。 3、汇报（约分时我们尽量用口算） （1）、逐次约分法（用和30的公数2去除分数的分子、分母，再用和15的公数去除分数的分子分母。结果是/5，它是最简分数）还有其它方法吗？ （2）、一次约分法（用分数的分子、分母的最大公数去除分子分母，一次就能得到最简分数） 这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？（做题时，如果能很快看出分子分母的最大公数，就直接用他们的最大公数去除分数的分子分母，这样比较简便；如果不能很快看出它们的最大公数，就用分子分母的公数1除外去除分子、分母，一般要得出最简分数为止）观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2，哪些有公约数5？ ???? ???????????哪些有公约数3？ ?? ???? ? ? ????????? ? 2、下面哪些分数没有约成最简分数 ?????? ???? 3、 ? 同桌互批? 全对得优，得优的同学可以站起来。 　　 （1）把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（??） （2）分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。（??） （3）最简分数一定是真分数。（??） （4）6/8约分以后，分数单位变小了。（??） （5）11/33、17/51、13/39、19/57都是最简分数。（ ） 2、 3、 课堂检测B 1、 2、 3、写出分子是18的所有最简分数