关注山区小学中的“问题”孩子.docVIP

关注山区小学中的问题孩子 内容提要： 山区小学中有着不少的问题孩子，这些孩子身上存在着很多这样或者是那样的问题，他们身上出现了许多令人担忧的表现，如沉默、不合群、自卑、与家长作对等等。 我们应该怎么去做了？首先，我认为应该让孩子把学校当成是自己的家，把老师当成是自己的另一个父母；学校应该多组织一些以孩子们交流为主的活动；第三是呼吁社会及各职能部门多组织一些以孩子为主体的公益活动；第四是家长应该与孩子一同成长，加强学习；第五是教给孩子识别和随时纠正别人坏毛病的习惯。 让孩子处于一个充满爱的正能量的环境里，孩子能学到不好的东西吗？所以这些所谓“问题”孩子出现的“问题”，不是出在孩子们身上，而是出在我们很多大人们做得不够好的地方啊！ 执教十余载，所教的每一个班上，都曾出现一些所谓的问题孩子。 这些山区小学中的“问题孩子”身上存在着很多令人担忧的现象： 最突出的是留守儿童居多。我教的每一个班，都曾对班上的孩子父母是否外出打工进行调查，结果发现，父母常年在家的，每班数十学生中仅仅几个! 其次是监护人的知识水平以及个人素养不高。特别是一些隔代的监护人，他们有些或许连读过二三年书的孩子都不如。他们自己一出口就是脏话，一外出就是打牌、喝酒……处于这样环境中的孩子如何能好得了！ 还有是社会不良风气的影响甚重。孩子一走出家门，看到的就是打牌、欺骗、偷、抢、打架……尤其是现在一些经济稍好一些的乡村，集镇等，孩子们所见就更不堪了。 这些孩子在家庭或是在学校中存在着许多令人担忧的表现： 一、沉默　不管是在同学面前，还是有课堂上，或是在与老师的交流中，都不爱说话，或是说话的声音特别小。这些孩子是封闭在自己的内心世界中的，他们看到不世界的美好，他们体会不到和人交流的快乐。他们的学习成绩一般都特别差，家庭教育中也存在着很大问题，比如我知道一些家长对待孩子的时候就没有过一句轻言细语，与孩子说话全都是以高音喇叭的分贝来训话的。想想这样的环境中，孩子如何敢高声说话，或是有所反对，那还不被煮着吃了啊！还有一个学生在开始进一年级的时候，我就发现，即使用再和蔼的语气与她交流，也得和她说过几遍之后她才能反映过来。后来我去她家家访了几次才发现了问题的根源：她的奶奶是村里出名的大嗓门，孩子已经习惯了对奶奶的话进行了“声音屏蔽”了。得说很多次，她才会对你说的话有所察觉！ 当然，孩子不爱说话的原因还有很多，但最大的原因还是家庭教育的不当所引起的。 二、不合群　他不与其他的孩子玩耍，在与其他孩子的交流中现得局促不安，无所适从。久而久之，别的孩子也不愿意和他玩儿了。导致孩子不合群的原因也许是孩子本身有一些让别的孩子不喜欢的性格，或是行为，也有可能是孩子不会与别人交往，或是孩子性格本身的原因等等。 三、自卑　低年级的小孩子出现得不多，但是一出现，问题就特别麻烦，因为这些孩子出现自卑的原因多半是因为学习成绩，或是某些不经意的小细节引起了别的孩子的另眼相看，或是父母，也或许是教育者本身在某些场合的一些不恰当的举动或是言行，对孩子的自尊造成了打击。对自卑的孩子，特别是年龄还比较小就出现了，那更应该引起家长和老师的注意和反思了。年龄稍大一些的孩子自卑的表现往往是对什么都无所谓，成绩——无所谓、作业——无所谓、没朋友——无所谓、不爱劳动——无所谓……以这种无所谓的心态来掩饰着自己自卑的心态。这些孩子自卑的原因就可能复杂了一些，可能是自己家庭条件的不好、也有可能是自己的成绩比不上别的同学、也有可能是对自己的外表不满意、甚至有些学生是因为对自己父母的形象不好而自卑的，比如我教过的学生就曾有一个母亲脸上有块黑疤而自卑的。 四、在家里老是和父母作对　父母对这部分孩子一点办法也没有，其实是这部分父母没有弄清楚孩子为什么和自己过不去。走访过不少这样的孩子家庭，对于家长的困惑，我是这样告诉他们的：孩子老是和你作对，你有没有发现和观察过，当你的孩子没有和你作对的时候，你们有没有关注过他们？他们一般都是说：不调皮的时候，谁关注他呀，不累啊！往往原因就是在这里，孩子在家中得不到关注，得不到重视，孩子在家里也有他们自己的地位感，他们害怕会被家里人忽略，在孩子的眼中，整个世界都应该只有他们自己。 老和父母作对另一个极端的原因，是父母对孩子的要求太过于严苛，时不时的批评孩子这不对，那不好。孩子的反应往往不是自暴自弃，把父母批评的事做到更“好”，就是顶撞父母说的话。真不能怪孩子们啊，他们毕竟是孩子啊，我们不管是老师，还是家长都应该在他们做得不好的时候有一颗包容的心来对待孩子，在他们做得好的时候“不要本钱”的夸夸他们，让他们因为表现好而快乐，而兴奋！ 五、经常做坏事　孩子在成长阶段，对事情的好坏以及严重性了解得不够，因此他们做的一些在大人看来性质极其严重的“坏事”的时候，他们的表现千奇百怪，有的是偷拿别人的东西，有的是骗别人