2017新版苏教版一年级下册语文第三单元教案.doc

课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教材 第 三 章 第 5 节/课 第 1 课时（总 课时） 课题 5. 三个小伙伴 课型 新 授 课标 要求 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 学会本课6个生字.读准字音,认清字形,并能够正确书写. 能正确流利的朗读课文. 初知文意. 教 学 重、难点 识字、写字，练习朗读课文中的疑问语气。 教 学 准 备 课件、生字卡片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 （一）导入 1．小朋友们,你们种过树吗? 2.在山林里,有三个小动物在一起种树,让我们看看他们是怎样种的呢? [出示课题] 5.三个小伙伴 指名读课题 学习生字 出示本课生字： 伙伴 一同 没有 不要 嘴巴 就把 手拉着手 锄头 拱出 箩筐 鼻子 指名读。 小老师领读。 齐读，每个词语读两遍。 三、初读课文 1．是哪三个小伙伴一起去种树？ 2、三个小伙伴高高兴兴地去栽树,可他们遇到了不同的困难,自己读读看 3、[出示] “没有锄头挖树坑怎么办？” “没有箩筐运肥料怎么办？” “没有水桶浇水怎么办？” 指名读。读出问句的感觉。 四．学习写字 1．[出示] 伙 和 同 办 巴 2．你怎样记这些字的？ 3．交流 4.教师范写，学生书空。 5.在习字册中描红、仿写。 明确本节课的学习内容。 齐读课题。 自由认读生字词。 开火车认读生字词。 小老师领读生字词。 齐读生字词。 学生按要求自由朗读课文。 练读疑问句，体会疑问语气。 认读生字。 交流识记生字的方法。 书空生字。 在习字册上描红、仿写生字。 作 业 设 计 自由朗读课文。 练习书写本节课所学的生字，并给生字口头扩词。 板 书 设 计 三个小伙伴 小野猪 小袋鼠 小象 教 学 反 思 本课学习单设计 课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教材 第 三 章 第 5 节/课 第 2 课时（总 课时） 课题 5. 三个小伙伴 课型 新 授 课标 要求 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中积累词语；用硬笔规范的书写汉字。 学习 目标 学会本课3个生字：“皮”“边”“跳”。读准字音,认清字形,并能够正确书写。 通过朗读课文，知道合作的巨大好处，学会在学习生活中与别人合作。 有感情朗读课文，能够分角色表达不同的动物对话的不同语气，培养学生的表现力，发展学生的想象力。 教 学 重、难点 识字、写字；有感情朗读课文，能够分角色表达不同的动物对话的不同语气，培养学生的表现力，发展学生的想象力。 教 学 准 备 课件、生字卡片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 复习旧知 1．听写生词：伙 和 同 办 巴 2．评价写得对不对，字写得怎么样？ 3.自己进行核对修改 赏读课文 1．学习第二自然段：三个小伙伴遇到的第一个难题是什么？ （1）“没有锄头挖树坑怎么办？” 有没有最简单有最好的方法呢？ （2）指导朗读 A:如果你是小野猪，你会用什么语气来说呢？你能学一学吗？ B：小野猪的嘴巴果然很硬，引读：不一会儿……. C：谁能把这段连起来读一读 2．学习第三至五自然段 （1）“没有箩筐运肥料怎么办？”最好的方法是什么呢？ 袋鼠是怎么说的？谁来读？ 师：小袋鼠大大的袋子可真有用，不一会儿…… （齐读） （2）齐读第三节 （3）树栽下去了，还应该怎么办？这会又是谁出马的呢？指名读 （4）自读2-5节，想一想从这故事里，你学到了什么？ 用两个字来概括一下他们的精神 除了种树还有没有需要我们合作呢？ 3．学习第六自然段 小朋友懂得合作的道理，小象、小野猪和袋鼠也懂得合作，所以他们终于载好了这棵小树，了不起！ 4、角色扮演 发展练习 用（ ）拱土 用（ ）运肥料 用（ ）吸水 一（ ）树坑 一（ ）肥料 四．学习写字 1．[出示] 皮 边 跳 2．你怎样记这些字的？ 3．交流 4.教师范写，学生书空。 5.在习字册中描红、仿写。 听写生字词。 自由朗读第二自然段，思考三个小伙伴遇到的第一个难题是什么？ 模仿小猪说话的语气，练读小猪说的话。 齐读。 读第二自然段。 模仿袋鼠说话的语气，练读袋鼠说的话。 齐读第三小节。 同桌交流从这个故事中学到了什么道理，并