如何提高儿童文学作品教学的有效性.docVIP

如何提高儿童文学作品教学的有效性 儿童文学以其生动的形象，有趣的情节，活泼的笔法，把小朋友们引进那个他们欲探知的世界，能大大激发小朋友们观察世界、认知世界的兴趣。这种兴趣可以促进儿童积极探索新事物、新世界，培养儿童观察世界、认识世界的新方法，所以，我们教师在进行儿童文学作品的教学时，必须抓住儿童的生理和心理特点，以儿童为中心，以趣味性贯穿整个教学过程，让学生真正体会到语文学习的快乐。为了提高儿童文学作品教学的有效性，通过长期的教学实践和探索，我总结了以下教学经验，下面与各位同行们交流： 课中声情并茂地讲有趣的故事，吸引儿童认真倾听，激发学习兴趣。儿童文学作品是以精练、音乐性的文字，表现儿童真挚感情世界的人及事物，重现意想的浮现，造成音韵、图画美感的意境，让学生在倾听津津有味、引人入胜的故事情节中，轻松的求知，快乐的学习。听完故事后，让他们挥想象能力，把故事情节续编下去，这样能开拓他们的创新思维能力，提高写作水平，并让他们要感受儿童文学艺术魅力的时候，真、善、美的思想就会悄悄地在续编故事的时候潜入孩子的心田，融化在孩子的情感之中，陶冶他们幼小的心灵，帮助他们健康、快乐地成长。 借助多媒体教学优化教学手段，增强直观性，实现有效性。现代化的教学方法在实际过程中收效显著，现代化教育手段的运用具有丰富的表现力，通过声音、图像等，使抽象的概念具体化，生动、形象、直观地再现，从而使我们教师的教学容量增大，教学形式丰富，学生学习变得容易。马克思说：“眼睛对对象的感觉不同于耳朵，眼睛的对象不同于耳朵的对象。”因此，儿童文学的教学中，教师可以通过互联网，搜集与教学内容相关的图片、动画、声音等资料，在讲授理论知识的过程中可利用 为些直观的图片给予内容以补充说明。在多媒体的技术下，可以在平时的课堂中播放儿童剧和优秀故事，让学生从更多的角度来看待儿童文学。通过多种方法的教学，不但活跃了课堂气氛，也让学生全方位、多层次的理解儿童文学的趣味性和文学性，真正达到教学的目的。 课堂上灵活引导学生进行即兴表演，感受文学形象美。根据小学生天性活泼好动的特点，怎样使枯燥无味的课堂教学变得吸引小孩子呢？卢梭说得好“经验和接触是真正的导师。”儿童对客体的认识是从实践活动中开始的。因此，课堂上灵活引导学生进行即兴表演，感受文学形象美不失为提高儿童文学作品教学的有效性的又一种好方法。它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。“演”，会促使儿童更主动地去理解文章，把握形象，充分感受到儿童文学的形象美，同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练，揣测表演技巧以及理解角色心理的过程，不仅能促进学生的心理素质，社交能力和创造能力的发展，还能使儿童产生丰富的美感体验，并学会欣赏自己，感受成功。我在引导学生在课堂中即兴表演，在玩中学知识，下了很大功夫，常常收到了意想不到的教学效果。