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新课标高中物理教材介绍 ——谈人教版教材的编写思想 一、普通高中课程现状的调查 普通高中课程标准实验教科书  物 理①② （课程标准）：“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”建议的教学思路： 什么是科学探究？（课程标准中没有明确的定义） 伽利略对摆动的探究 观察 提出疑问 做出猜想 证实猜想 通过科学家对摆动规律的探究经历引出科学探究的方法 量子论的建立 黑体辐射的规律 　19世纪，经典的力学、电磁学、统计物理学取得了极大的成就。威廉·汤姆孙1900年元旦，回顾了物理学过去几百年的发展，充满自信地宣称：科学的大厦已经完成，未来的物理学家只要做些修补的工作就可以了。不过他也承认，“明朗的天空中还有两朵小小的、令人不快的乌云。” 　黑体辐射――经典电磁学――矛盾―― 　　普朗克假设――推理（数学）――验证―― 例如： 前人探究的历史也是科学方法与科学精神教育的很好素材 提出问题 猜想和假设 制定计划与设计实验 评估 分析与论证 根据原有经验和知识去推测 问题背景中的有关质疑 揭示新的事实与原有认知之间的矛盾 教师可提出研究方案的样例 研 究 问 题 进行实验与收集证据 信息、资料的收集，实验仪器的使用 教师指导与学生自我评价 描述、比较、处理信息 有自我评估的意识 交流与合作 要求不一定统一 尝试对事物的因果关系、