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谈大学生的科学素养与人文素养的提高 科学，人文，分分合合。 科学与人文--现代文化和现代文明的象征。 科学与技术，人文与艺术，宗教与信仰，经济与政治等等，构成了现代社会的基本元素。作为两种不同的文化，既有交集，又有分歧；既是密不可分，又是争论的焦点。科学支撑着现代社会的高速发展，人文维持着社会的和谐与高品质的生活。因此，辩证地看科学和人文的关系，是必然的选择。同时发展科学和人文，也是毫无争议的决定。 身为现代的大学生，接受着很多最先进的知识，汲取着古往今来的大道之理。作为今后社会的人才，国家的栋梁，企业的高端技术人员，大学生，就必须要具备良好的科学素养和人文素养。 科学素养，就是具备并使用科学、数学、和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策。科学知识和科学的世界观几乎对人类日常生活的所有方面都具有现实的影响。 　人文素养，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。 一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，所以科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，所以艺术让人富有激情；人文追求的是善，给人以悟性，所以人文中的信仰使人虔诚。科学强调客观规律，艺术更注重主观情感；科学讲的是理性，艺术更富于情感；“科学就是根据事物的普遍性处理事物的特殊性。艺术则是根据事物的特殊性去处理事物的普遍性。”人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。一个人的精神世界，不能没有科学，也不能没有艺术，更不能没有人文。所以，我们也可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养。 作为大学生，即将步入社会，应当具备综合素养。这样的大学生才能算是合格的，才能真正的主导自己的行为，拥有正确的行为准则。身为尖端学者，科学素养绝对是必不可少的。从事各种职业，首先必备的职业技能是不可缺少的。但是，只有技术的大学生，只是一个高级技工，并不算是完整的大学生。要做一个完整的大学生，在职业方面，不仅要有过硬的职业技术知识，更要有良好的科学素养。科学素养，作为科学工作者的品德保证，是没一个学者都必须具备的。再者，作为大学生，拥有着丰富的科学知识，自身具备着先进的时代气息。作为知识的传承与传播的载体，散发着清新的人文气息，必要的人文素养也是必不可少的。要做一个品学兼优的学者，自然，科学和人文都必须要兼顾，自身的科学素养和人文素养就是必不可少的。当然，如果想增加自己的文化底蕴，变得更加有生活韵味，那么艺术素养也是需要具备的了。 目前，大学生作为尖端知识分子，着重重视科学知识的培养，专注于现代知识的学习，甚至有的大学生仅仅着眼于本专业的知识，仅关心自己日后工作中使用的知识，对其他的基本是走马观花式的学习。当我们谈到教育的时候，无论是教育工作者还是非教育工作者，都有一个同感，我们的教育太缺乏人文了。甚至我们谈到今天的社会的时候，也觉得我们今天的社会太缺乏人文。是的，我们的教育，我们的社会，需要知识，需要技术，需要艺术，但是尤其更需要人文。 人文是什么？人文素养又是什么？虽然我们有了人文素养的定义，但我们如何培养人文素养，什么方式能提高我们的人文素养呢？ 人文，首先是一种思想，一种观念，同时，也是一种制度，一种法律。人文思想是人文制度的理论基础，而人文制度又是人文思想的实现，人文思想的制度化，法律化。我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分。从概念上讲，可以这样认为，人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文素养，就是在这之中养成的良好人文观念，是我们看问题解决问题中体现出来的风格。 因此，素养，就等同于习惯，培养人文素养，就是要培养人文的习惯。素养的生成和提高，那就不再是简简单单的学习知识那么简单。素养，类似于一种习惯，要想养成，就需要时间的积累，需要我们在日常学习中不断地汲取，不断地探索，学习人文素养的宝贵之处，摒弃自身的糟粕，达到更高的层次。 人文的核心是“人”，以人为本，关心人，爱护人，尊重人。这就是我们常常说的人类关怀、生命关怀。要培养人文素养，我们就要从自身做起，注视“人”，本人，周围的人，现代人，古人，关注自己所能关注的人，用和谐的方式对待，关心，爱护，尊重身边的每个人，承认人的价值，尊重人的个人利益，包