人教版 七年级 上海陆的变迁_教学设计_.pdfVIP

初中地理 2013 年 第 13 期 ““海陆的变迁”教学设计海 陆的变迁”教学设计 上海市复旦初级中学（200052）　姚 荔 一、课标要求 三、学情分析 课程标准对本部分内容的要求是A级。A级是较低 通过第一节“全球海陆分布”的学习，同学们已 层次要求，即本节课内容为一般知识内容，要求学生知 经掌握了地球表面海陆轮廓的分布，而且大部分同学知 晓主要地理事实和基本地理概念。 道海陆变迁，但对其成因及两大学说的具体内容还是陌 生的。 二、教材分析 对于六年级的学生，本节内容能引起他们的好奇 1. 文本内容 “海陆的变迁”内容涉及的是地壳运 心和兴趣，但从心理接受的角度来说，本节课内容相对 动的问题，由沧海桑田、漂移的大陆、六大板块三部分 枯燥，两大学说容易让学生产生厌倦感，而且内容距其 构成。教材以海陆的变迁为主题，展开探讨，着重阐 生活较远，因此需要加强直观手段的运用，通过大量感 明了大陆漂移学说和板块运动基本观点。它是在第一节 性认识建立表象，以便发挥想象，进行思考，从而获得 “全球海陆分布”静态分析海陆分布的基础上，动态分 理性认识，形成科学概念。 析地球面貌形成的原因，同时也是对第一节“全球海陆 分布”内容的延续和深化。 四、教学目标 2. 文本设计思想 整节教学内容联系紧密，从现象 知识与技能 举例说明地球表面海洋和陆地处在不 和实例入手，按照求证和探究的思路步步深入，层层展 断的运动和变化之中；运用示意图，说出六大板块的名 开。教材叙述式课文部分用事实阐述基本观点，淡化、 称，指出六大板块的划分；简单归纳板块构造学说的基 简化知识要求，删减、回避专业名词概念，对两大学说 本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运 内容的阐述简洁易懂，符合六年级学生的认知水平。 动的关系。 3. 文本结构 过程与方法 通过拼合轮廓图和分析示意图，增强 读图能力、想象能力和推理能力；在层层探究、步步求 地壳的变动 证的学习过程中，初步学会科学的探究思路和方法；通 海陆变迁的原因（沧海桑田） 海平面的升降运动 过大陆漂移学说和板块构造学说的发展过程的学习，形 人类活动 成科学史观。 情感、态度与价值观 学习魏格纳善于观察和坚韧 学说提出人相关信息 不拔的科学探究精神。 大陆漂移学说 海陆的变迁 学说内容 五、课前准备