新课程背景下初中历史教学现状分析及其对策.pptVIP

新课程背景下初中历史教学现状分析及其对策 一、可喜现象： 相当部分教师具有良好的职业素养 ●敬业：精心备课，倾心教学，耐心辅导 ●基本功良好：语言清晰流畅，教态自然亲切， 板书严整合理，课件精美完备 ●践行新课程理念（六个“注重”） （1）注重教学目标的展示 （2）注重知识的合理呈现 （3）注重知识的宏观建构 （4）注重学科能力的培养 （5）注重问题教学的探索 （6）注重课程资源的挖掘 二、存在问题和教学建议 （一）教学三维目标的落实 ● 知识与能力 ● 过程与方法 ● 情感、态度与价值观 ● 知识与能力 1、忽视知识的宏观建构 知识的宏观建构有横向和纵向两种方式 （1）横向： 中外同时代、同性质历史事件之间的联系。 A、同时代、不同性质： 中国洋务运动与日本明治维新； 清朝的君主专制与西方资产阶级民主制度 B、同性质、不同时代： 中国与欧美国家的近代化； 中国与苏联的社会主义建设 （2）纵向：按历史发展的时序脉络排列 2、忽视历史概念的讲解，或讲解方法不当 （1）忽视历史专有名词概念的讲解 【例1】孔子的仁爱与墨子的兼爱 ▲内涵：孔子的仁爱是有等级差别的爱；