2017高考生物专题1选择题解题6技法(讲义).pptVIP

解析：选 　由题意可知，F1的基因型是DdRr，如果丙的基因型是DdRr，则可推出子代高秆∶矮秆＝3∶1，抗病∶易感病＝3∶1，与图2信息不符。如果丙的基因型是ddRr，则可推出子代中高秆∶矮秆＝1∶1，抗病∶易感病＝3∶1，与图2中的信息相符。C、D选项可依此思路进行判断。 B 信息转换法是将题干给予的信息转换成熟悉直观、与教材所学内容最为接近的信息表达方式，然后再对各选项涉及问题进行判断的方法。 常见的信息转化有：图与文字之间的转化；图与图之间的转化；表格与图的转化；文字与文字的转化等。 信息转换法 [例12]　下图甲是某生物细胞的模式图，图乙是某动物细胞分泌蛋白合成和分泌的途径。 下列相关叙述中，不正确的是 (　　) A．图甲所示是高等植物细胞，细胞吸水或失水主要与9有关 B．基因表达发生的场所主要是5和7 C．用18O标记的氨基酸培养液培养图乙所示细胞，H218O的生成部位是② D．图乙中的③④结构直接相连，所以能将分泌蛋白运出细胞 [方法导入]　本题中图甲所示细胞容易识别，A选项和B选项与该图有关。但图乙是以结构图的形式呈现分泌蛋白的合成和分泌途径，如果将该图转化成一个流程图，则C选项和D选项更容易理解。 . [名师精析]　选 　图甲是高等植物细胞模式图，9是液泡，与渗透吸水或失水有关。5是细胞核(转录场所)，7是核糖体(翻译场所)。可以将图乙所示过程用下图表示： D ↓ ↓ ↓ ↓ 由图可知，内质网与高尔基体之间是通过囊泡运输物质的，所以它们之间并非直接相连。 [例13]　气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为甲、乙两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。下列相关叙述中，错误的是 (　　) 时期 碳吸收量(kgC·a－1) 碳释放量(kgC·a－1) 甲 1.20×1014 1.20×1014 乙 1.20×1014 1.26×1014 A．生态系统中碳的吸收主要通过光合作用实现，碳的释放主要通过生物的呼吸作用实现 B．如果碳释放量远远大于碳吸收量，会引起温室效应 C．乙时期属于增长阶段，甲时期属于稳定阶段 D．乙时期大量植树造林可以使碳的吸收量和释放量趋于平衡 [方法导入]　本题虽然考查的是生态系统的碳循环，但理解一些选项(如A、C)要结合光合作用和细胞呼吸的关系，将表格中的信息转化成光合作用和细胞呼吸之间的关系(或叶绿体和线粒体之间的关系)，就可以轻松理解生态系统是处于增长阶段还是稳定阶段。 [名师精析]　选 　为了便于理解表格中数据与生态系统所处的时期，可以将表格信息转化成下列图解： C 从图1可以看出，光合作用制造的有机物正好被细胞呼吸所分解，所以该状态下植物的干重处于相对平衡状态，整个生态系统也处于相对稳定状态。图2中光合作用制造的有机物少于细胞呼吸分解的有机物，所以植物的干重减少，生态系统处于衰退状态。 12．下图甲是某种细胞器的结构模式图，图乙是细胞呼吸的 某些过程，据此判断相关叙述中错误的是 (　　) A．图甲表示线粒体，通过③结构可以增加生物膜的面积 B．图乙中的过程②和③不可能在同一个细胞中进行 C．C6H12O6不能直接进入图甲所示结构完成图乙中的过程① D．图乙中的过程④只能发生在图甲所示结构中 解析：选 　图甲表示的是线粒体，③结构是内膜折叠成的嵴，可以增大膜面积。图乙中的过程②和③是两种类型的无氧呼吸，不可能在同一个细胞内同时发生。葡萄糖先在细胞质基质内分解成丙酮酸，然后再进入线粒体进一步分解。图乙中的过程④表示ATP的合成，在细胞质基质和叶绿体中也可以进行。 D 13．已知小麦的有芒(A)对无芒为显性，抗病(R)对不抗病(r) 为显性，小麦一年只播种一次。下面是培育无芒抗病小麦的示意图： 下列相关叙述中，错误的是 (　　) A．杂交的目的是将控制无芒和抗病的基因集中到子一代中 B．子一代自交的目的是使子二代中出现无芒抗病个体 C．得到纯合的无芒抗病种子至少需要四年 D．子二代中无芒抗病植株自交的目的是筛选子二代中无芒 抗病植株中的纯合子 解析：选 　有芒抗病植株和无芒不抗病植株进行杂交产生的子一代中虽然没有出现无芒抗病植株，但已经将控制优良性状的基因(a)和(R)集中到了子一代中，然后通过子一代自交，子二代中出现了符合要求的植株，但其中有2/3是杂合子，纯合