《幼儿园课程游戏化的实践研究》.doc

幼儿园课程游戏化的实践研究 开题报告 承德路幼儿园 方正丽 卢暑珠 一、研究的背景 随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式在悄然发生变化，游戏教育理念已渗透在幼儿教育课程中，以游戏贯穿幼儿教学的目标。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿在教学活动过程中，要以游戏作为教学的基本活动，确定游戏在幼儿课程教学活动中的重要地位。自从，教育局对幼儿园课程也提出了新的理论要求，强调全面贯彻游戏化的教学思想，探索新的教学实践模式，注重游戏的协调融合，充分体现现代化的教学观念，实现游戏与教育的高度结合。为幼儿智力发育与思维开发的全面发展提供可能性，同时，也为每位幼儿提供自我展现的机会，促使幼儿的个性与能力和谐发展，使每位幼儿都能积极、主动地参与到游戏中，从而活跃课堂氛围，激活思维。但根据调查研究发现，我国大部分幼儿园对于游戏化的教学机制与策略探索还远远不够。2016.1-6月 2016.7-2016.12 2017.1-2017.6 2017.7-2017.10 查找资料 ■ 改造游戏化方案 ■ 创建游戏化环境 ■ ■ ■ ■ 构建游戏化区域 教师观察能力 ■ ■ ■ 建设课程资源 收集家长及周边资源 做幼儿园资源地图 提高教师专业能力 细读研习《指南》 教师专业能力培训 基本功考核 1、开展理论学习，从网上和刊物上查找有关资料，并摘写相关的感想。 2.改造课程游戏化方案，基于幼儿园现行课程方案，通过观察、记录、反思、研训等方式，开展课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造； 3.创建课程游戏化环境，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境； 4.构建游戏化活动区域，创建数量适当、种类多样、材料丰富并与幼儿发展相适宜的可选择的游戏区域，区域活动中，教师注重观察、适当介入、有效指导，为幼儿主动发展提供条件保障； 5.建设课程游戏化资源，统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库； 6.提高课程游戏化能力，提升课程活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等，在实践中逐步提升教师队伍的专业化水平。 第三阶段：（2017年11月——2017年12月）总结阶段 日 期 2017.11.1-16号 2017.11.17-31号 2017.12月 论文撰写 ■ 撰写课题总结 ■ 修改课题总结 ■ 1、及时物化课题研究成果。 2、分析总结课题实施情况，撰写课题总结。 十、研究方法 调查法：用于对实验对象的基本情况的调查，主要是以问卷调查的形式进行，并对实验数据做相应的量化处理。 行动研究法：在实践中不断进行总结、反思、调整、修正方案、调整目标，使研究更富成效。 文献研究法：作为案例试验的基础性研究，主要涉及课程游戏化方面的文献资料的搜集、整理及分析。 案例分析法：采用观察记录的方式，以案例（观察表）的形式记录教师及幼儿在进行具体区域学习活动中的片段及表现，并综合加以分析，找出问题症结所在或提升总结一定的方法与经验。 经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路，对现有课程进行提升、改造和完善。 十一、本课题预期的成果与表现形式 成果名称 成果形式 完成时间 负责人 幼儿园教学现状调查研究报告 调查报告 2015年9月 方正丽 卢暑珠 幼儿课程游戏化教学中存在的问题、原因的研究报告 研究报告 205年12月 卢暑珠 开题报告 研究报告 2016年1月 方正丽 卢暑珠 幼儿园课程游化案例 案例集 2016年10月 杨 燕 课题论文集 论文集 2017年12月 卢暑珠 园本教材 园本教材 2017年11月 方正丽 结题报告 研究报告 2017年12月 方正丽 卢暑珠 十二、完成研究任务的可行性分析 游戏活动是我园的教学特色，在游戏教育方面已积累了较为丰富的经验。幼儿园市级重点课题《民间体育游戏的实践研究》已经顺利结题，并得到了专家的一致好评。省级课题《民间游戏园本化的探究》也将于2016年6月结题。这几年，幼儿园购买了好多相关的游戏教育方面的书籍，定期组织教师进行学习，老师对小中大幼儿教学的目标、活动设计的原则和方法有比较清晰的认识。在淮安市组织的评优及公开展示活动中，我园老师组织的教学活动均能得到大家一致好评，所撰写的多篇民间游戏论文在省、市发表或获奖，在市学前教育方面有一定的知名度。 参与课题研究与实验的主要承担者为淮安市教科研先进个人、幼儿园领导、教研组长和青年骨干教师。她们有着强烈的上进心，在教科研方面勇于探索、勤于创新，有较强的课题实践经验、教学经验和科研能力。同时，幼儿园还有完善的科研制度，专门成立课题研