模块九行动计划优秀作业.pptVIP

目 录 ◆ 二、行 动 的 目 标 ◆ 一、研 究 的 背 景 ◆ 三、教 学 的 策 略 ◆ 四、困 难 与 办 法 ◆ 六、资 料 的 来 源 ◆ 五、时 间 的 安 排 研究的背景 阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。可如今好多教师把课文看作文学分析的例子，因而“内容分析”、“语言分析”剥夺了学生读书的时间。课外又用大量书面习题剥夺了学生课外阅读的时间。因此，如何做到真正的高效的阅读教学，很值得我们探索。 长期目标：最终提高学生阅读能力。让学生在学习期间，有针对性的阅读了大量文章，培养阅读兴趣，拥有一定的积累背诵量。更重要的是，学会活读书，会读书。 短期目标： 1、每一篇课文都力争让学生做到正确、流利、有感情地朗读。 2、注重培养学生良好的阅读习惯。 3、注重培养学生勤动笔的习惯。 教学策略 引导学生有创意、多角度的体验性朗读，树立体验性阅读教学观。 引导学生充分想像，丰富体验，树立