圆柱体的表面积教学设计.docx

圆柱的表面积王暖平方子总校《圆柱的表面积》教学设计教材分析 《圆柱体的表面积》是小学数学六年级下册第三单元的内容，这部分内容是在学生掌握了圆柱体的特征及相关平面图形知识的基础上进行教学的．从已知的经验出发，推导学习的知识是本课教学智慧的体现．学会推导是数学科的基本功，是数学思维养成的基础。学情分析 在学习长方体和正方体的表面积时,学生已经理解了物体表面积的含义,这是圆柱表面积的学习基础。圆柱的表面是由底面和侧面构成的，计算圆柱底面面积就是计算圆面积，对学生来说不是新知识，所以教材把圆柱侧面积的计算方法作为重点。设计理念 以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。教学策略 由 观察物体--建立表象--抽象图形--建立模型的认知规律,通过实践操作、讨论、交流等活动，促进学生对数学的理解。教学目标 1、理解圆柱体侧面积和表面积的含义。通过观察思考、交流讨论推导并掌握求圆柱的侧面积。表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。3、体验成功与失败的收获，体会合作的愉悦。教学重难点重点：推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法。难点：运用圆柱侧面积、表面积的计算方法解决实际生活中的问题。教学准备 圆柱、课件教学过程 （一）复习旧知，导入新课 同学们，我们在五年级学习了长方体和正方体的有关知识，请大家想一想长方体和正方体的表面积指的什么？该怎样计算呢？生1：长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。生2：长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 生3：正方体的表面积=棱长×棱长×6大家对于长方体和正方体的表面积的知识掌握得很好。下面请大家自己想一想：1．圆柱的表面积指什么？圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积。2．怎样计算圆柱的表面积？ 这节课，我们就一起来探究圆柱的表面积的计算方法。揭示课题：圆柱的表面积。 [设计意图] 通过复习长方体和正方体的表面积的计算方法，巩固对物体表面积的认识，进而理解圆柱的表面积，为探究圆柱表面积的计算方法打下基础。 （二）自主学习，个体建构 思考：圆柱的侧面积你会计算吗？圆柱的底面呢？圆柱的表面展开会得到哪些图形？ 学生动手操作剪一剪，得到圆柱的表面展开会得到一个长方形和两个完全相同的圆形。[设计意图] 学生亲自动手剪一剪，使学生理解侧面展开得到哪些图形，培养学生的动手操作能力。小组讨论，合作交流我们知道圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积。那么怎样计算圆柱的侧面积和底面积呢？小组长组织开展组内交流。小组讨论，教师巡视。（教师深入各个小组，与学生之间进行交流，促进各个小组讨论活动有效开展；了解各个小组的准备的解决问题的方法，心中大致确定好哪些小组展示以及展示的顺序。）[设计意图] 通过小组讨论，使组内成员互相交流学习的收获，小组长可以对于有困难的组员给予帮助。展示评研，归纳提升 哪个小组来展示一下你们的学习成果? 圆柱的侧面积＝圆柱的底面周长×圆柱的高圆柱的底面是圆形，所以计算圆柱的底面积运用圆的面积公式。S=π×半径的平方 [设计意图] 通过探究观察比较、交流讨论，使学生理解并掌握圆柱的表面积的计算方法。 通过大家的集体智慧，我们探索出了圆柱的表面积的计算方法。下面，我们就尝试运用这些知识解决问题。 （五）检测达标，扩展延伸 1、求下列圆柱的侧面积。 ① 一个圆柱的底面周长是10厘米，高12厘米，求它的侧面积； ② 一个圆柱的底面半径是5厘米，高6厘米，求它的侧面积； ③ 一个圆柱的底面半径是2分米，高是直径的2倍，求它的侧面积。 2、说一说求哪部分的面积。 ① 做茶叶桶所需铁皮面积 ②做一个无盖水桶所需铁皮面积 3、一个圆柱形茶叶筒的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸的面积是多少？ 4、一顶圆柱形厨师帽，高30cm，帽顶直径20xm。做这样一项帽子至少要用多少平方厘米的面料？（得数保留整十数。） 5、小亚做了一个笔筒，她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，至少需要用多少彩纸？ 6、一根圆柱形木材长20分米,把截成4个相等的圆柱体，表面积增加了18.84平方分米，求一个底面的面积是多少？ 本节课你学到了什么知识？板书设计圆柱的表面积圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积 + 两个底面的面积 圆柱的侧面积 = 长方形的面积 =长×宽 =底面周长×高