大学中央水系生态景观研究.pptVIP

界面 平整规则的自然水岸岸线设计，以天然土石构成的砌块设计为主，无多层次的驳岸设计 植物设施 沿道路植被：以柳树为主。 岸边水生植物：以芦苇为主。 设施：照明路灯、垃圾桶、少量座椅等 要素 “通道”型校园水景 标志物：无明显标志性事物 道路：与岸线平行的硬质水泥小路 驳岸铺装：采用的材料为透水砖、透水地坪等 * * 建大中央水系生态景观研究 B7组 马岩 宋丽华 郑丽英 许德丽 曾丽华 赵丹阳 生态 GREEN CULTURE文化 内容目录 生活活动的观察 观点需求的了解 问题的提出及思考 3 物理环境资料 1 2 4 5 选题的进一步确定 测绘图 一物理环境资料 测绘图 一物理环境资料 一物理环境资料 一物理环境资料 一物理环境资料 各种活动的进行 二生活活动观察 校园的中央水系拥有较为良好的景观条件，是学生进行自我学习、业余时间散步、观景、集体活、谈天说地的最佳地段。 各种活动的进行 二生活活动观察 现状情况 二生活活动观察 然而由于水景种种建设的不足，水系的使用状况并不理想，许多使用者的活动受到限制，并且相应的减少。 各种活动参与状况 二生活活动观察 调查研究 三使用者观点态度的调查 针对小组成员，以及周边各个专业同学，通过问卷填写，访问，观察的形式，对其关于中央水系的现状看法，愿望需求进行了调查。 三使用者观点态度的调查 观点的了解 使用者的需求 三观点态度的调查 个人及小组的感受 四问题的提出及思考 调查表明，水系的现状尚存许多问题，未达到人性化的设计目标。 大部分人普遍反映中央水系区域缺少有趣味的活动场地，缺少休憩设施，空间缺乏舒适性、私密性，缺乏生物多样化设计，缺少建筑小品，无明显的特色以及文化气息。 建筑小品主要是指岸边适当位置点缀的亭、榭、 桥、架等，设置古朴精致的木花架、空挑出一系列高 低错落的亲水平台，能进一步增加水体空间景观内容和 游憩功能。 各种活动 二生活活动观察 四可能的问题及思考 大量活动行为的发生 人与人、人与自然进 行交流，人的需求 空间环境 增加舒适感、 私密性、 领域性 文化性 和生态多样性 环境与活动的关系 可能的问题 四问题的提出及思考 在校园水景建设中,要充分围绕“露 水、亲水、净水、活水”的思路进行水景设计 要注意改善水质,优化水形·以体现校园特色、 反映校园文化、体现时代精神作为规划设计的 出发点,立足于创造具有时代感的、生态的和文 化的水体景观· 建筑小品在校园滨水系统中一般起到画龙 点睛的作用,有供师生聚谈、活化景观效果的功 能·它的造型设计、材料选择都应体现生态原 则,既能实现现实功能又能和谐融于自然环 境·一个普遍并且有效的设计方式是半空间半 渗透的设计方式[4],即将校园水景景色引入建 筑,将建筑小品融于水景环境· 设计管理 四问题的提出及思考 四问题的提出及思考 设计人员对水景设计一般 只考虑美观功能和表现手法, 较少考虑水景工程后期的维 护和管理问题。可持续发展 的问题。 设计 管理 校园中央水系水景景观人性化设计， 图书馆至长廊段， 围绕生态多样性，文化性，支撑人的交流行为发生等 选题对象 五选题的确定 生态多样化 人性化的设计 特色个性的水景空间 选题内容 五选题的确定 “通道”型水景一般适用于 受场地限制占地面积较小的院校,可谓见缝插 针在一些零碎的不规则空间中引入水元素,或 者楼与楼之间用一条水带连接,既保证了场地 利用率,又不乏有水景灵动性· 选题的进一步讨论 五选题的确定 发散的思考—抽象图解 五选题的确定 文化审美原则:突出文化主题,体现审美价值 校园的水景应以彰显大学文化内涵的内容为主体,以学 校性质为依托,充分尊重校园的历史文脉·比 如清华大学的“荷塘月色”、北大的“未名湖”、复 旦大学的“燕园”等就充分体现了各自校园的 历史文化,铸造了较强的可识别性 设计原则 五选题的进一步确定 优化生态环境原则:尊重自然气候,注重和谐统一 北方的校园受气候条件的限制,水域较小。 植物种类也不如南方的多,这就要求我们在进 行水景设计时应在硬质景观多下功夫·比如在 水岸线周边加入主题雕塑,供师生休息的座椅, 或者采用巧妙构思的铺装和水体很好的融合, 都是一个不错的手法·不应盲目的强调植物的 多样性和水体造型的奇异性·再有,北方的校 园水景要注意水体的洁净,避免因气候干燥少 雨,水体循环慢又疏于管理而成死水一潭· 设计 五选题的进一步确定 水景的生态设计应注重系统性原则,在整体的层面上 考虑问题,注意与整个校园景观色彩的协调性,提高 形式与整体校园景观的一致性,以及水域与整个校园 水系统的循环性 设计 五选题的进一步确定 突出校园特色原则:结合自身特色,塑造独特景观 无论从水景的造型还是手法上都体