科学素养概念演变.pptVIP

* “科学素养”探析 2005级 硕 主讲人：唐宗先 一、“素养”的内涵及“科学素养”概念的提出 二、科学素养理念的历史发展过程 三、科学素养的分类 四、科学素养的结构模型 一、“素养”的内涵及“科学素养”概念的提出 ● “素养”的英文为“literacy”,由拉丁词litteratus演 变而来，原意表示有学问“learned”在现代汉语 中指“会读书和写字”。 ●科学素养（scientific literacy）一词出现在20世纪50年 代的美国。 据Bybee的考证，美国第一个提出“科学素养” 一词的人是著名教育改革家柯南特（Conant J.） 。 1952年，他在《科学中的普通教育》一书中谈到普通公民 应有的科学素养时说：“他的经验越广泛，他的科学素养 就越高。”科南特把科学素养定位在普通教育层面，为后来 的科学素养研究定下了基调。 但他没有对科学素养的定义做进一步的阐述。 ●斯坦福大学的赫德（Hurd）也是最早使用“科学素养” 一词的人之一。 他在1958年发表的《科学素养：对美国学校的意义》 一文中，使用“科学素养”来描述人们在社会实践中对科学 的理解和应用, 真正把科学素养引入基础教育 。 ● 科学素养的几个同义词 ★ 美国、英国：用科学素养（scientific literacy）， 也用“公众对科学的理解”（publi