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幼儿园家教知识宣传单 班级 大四班 周次 年 月 日 大 班 幼 儿 家 教 知 识 培养幼儿的自理能力成为能干的小手“老师，你看，我自己穿的。”“老师，你看，我穿的对吗？”“老师，我不会穿。”这是每天孩子午睡起床时的声音。咦？今天怎么没有听到小调皮翔宇的声音？我感觉很奇怪：翔宇今天怎么了？平时早早就到老师的面前来显摆自己的能干了呀？还没有醒？还是不舒服？等我看到他时，所有的猜测都被否定了。小家伙还坐在床上对着裤子摇头晃脑的，不知在嘀咕什么呢。于是，我说：“翔宇，你还不下来，在上面干嘛呢？”他看看我，在看看裤子后说：“我不会拉裤子。”“咦，我们的翔宇能干的哦，自己有小手，会自己左拉拉、右拉拉……”翔宇此时噘起了嘴巴：“今天不会了”。此时，我知道了他今天存心不想提裤子，原本我想帮他拉裤子的，但是我想这种帮助并不是真正帮助他们，反而剥夺了他们自我锻炼的机会，不能骄纵他的这种行为。我先让其他的孩子出了午睡房才说：“好吧，翔宇今天不愿拉裤子，那就只好光着屁股去吃点心了。让其他小朋友看看翔宇光着屁股羞不羞。”听到这里，翔宇有点动摇。这时，其他小朋友在他身边越聚越多。“羞羞”的声音响了起来。我赶紧对翔宇说，“快点，我们的翔宇是有能干的小手的对吗？不能让他们羞，来和老师一起把裤子穿起来”。翔宇终于动摇了，穿起了裤子。 　　现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。这些家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还太小，缺乏应用的能力，一切代劳也是理所当然。家长在生活中给予过多的照顾，很少给孩子独立行事的机会，致使孩子生活自理能力低下，依赖性强，意志薄弱。孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，双方互相配合、支持，取得协调，才是有利于孩子良好发展的教育合力。 孩子的动手能力用拼插玩具来锻炼如今家长很注重孩子的早期教育，在玩具类产品的选择上也是精挑细选，一定要带有益智功能。在益智类游戏中拼插玩具成了很多年轻父母的首选。拼插玩具能充分调动幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的抓握力。拼插玩具没有固定的搭配规则，幼儿们能发挥自己无穷想象力在玩具世界里尽情展现。这正是拼插游戏的魅力所在。 　　在儿童早教中心内，色彩丰富形状各异的拼插游戏是老师为孩子们准备的益智游戏。拼插游戏能让孩子们心灵手巧，培养持之以恒的精神。早教中心的老师都具有丰富的育儿经验。在使用拼插玩具对孩子们进行指导的同时还会加入学习的成分。在孩子们遇到困难的时候，老师们会鼓励孩子再接再厉坚持下去。这个房子搭的非常棒，再建一层一定会更漂亮，我们再试一次。孩子们会在激励鼓励声中重振旗鼓，继续房子的搭建工作。 　　当然对于有一定难度或者是碰到年龄较小的孩子，老师们会将动作进行分解，这样降低了游戏的难度，更容易吸引孩子们的注意力。比如孩子拼搭的房子倒塌了，感到很沮丧。老师们可以告诉孩子原因，告诉孩子可以将倒塌的楼房作为再次创造作品的一部分。启迪孩子的想象创造能力。举世闻名的悉尼歌剧院别具一格的外观，也是由切开的橙子所想到的。未来的建筑大师或许就诞生在这些孩子们中。 　　当然老师们也不会刻意将拼插玩具作为教学工具。还是以培养孩子的兴趣养成良好习惯为主。幼儿年龄尚小，过份苛刻的要求会让孩子们产生惧怕的心理。各种能力的培养也是循序渐进的过程，不可操之过急。 　　 正确引导孩子懂得分享 对于儿童来说，东西没有“你的”、“我的”、“我们的”分法，只懂得“我的”，尤其家里只有一个孩子，好的东西就是该“我的”。儿童这种“拥有”的概念是正常的，也是日后通往共享必经之路。必须让孩子懂得所有，她才能学会分享。 ?　　一．大的应该让着小的 　　小宝贝总想向大一点的宝贝看齐。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也闹着要一个球。不管姐姐手里拿着什么，哪怕小宝贝本来根本就不感兴趣的任何物品，他都会要求要有个同样的东西放在手里。大多数的妈咪可能会告诫姐姐将手里的物品让给弟弟。其实这是不公平的，如果这个小姐姐是个敏感的孩子，她会怀疑父母对她的爱，她的心会因此受到伤害。而小宝贝在这样的宠爱中也学不会分享的技巧。 　　二．抢走宝贝手里的玩具 　　当小宝贝之间因为玩具而起争端的时候，千万不要抢走一个宝贝的玩具交给另一个大声哭闹的宝贝。妈咪的这种方式无异于在向宝贝传达某种错误的观念，它会让宝贝觉得只要